Infancia.

La infancia

Hoy las temáticas histórico-educativas se han desplazado hacia otros problemas al interesarse, entre otros asuntos, por profundizar en el estudio de los sujetos sociales desde nuevas posturas y miradas. En este marco, la historia de la educación y en particular la historia de la infancia se ha transformado profundamente. La niñez, como concepto y como práctica cultural, niños yniñas de diversas partes y tiempos, han sido recuperados en sus espacios, representaciones, imágenes y visiones. El libro en cuestión recupera un tema en el que cada vez más la historiografía mexicana se interesa y que plantea dilemas, dudas y desafíos que valía la pena repensar. El valor de esta obra colectiva consiste en que examina la historia de la infancia desde diversas perspectivas teóricasy metodológicas que se generan en nuestro país, por lo que, nos invita no sólo a seguir pensando en las condiciones de la infancia en el pasado, sino también, en averiguar las condicionesactuales en que vive la niñez. El libro está estructurado en tres grandes apartados, a partir de problemáticas y propósitos, de ideas, concepciones, comportamientos, actitudes, valores y prácticas; así como deespacios y temporalidades específicas, para destacar diferencias como identificar rasgos comunes. La precisión de sus ideas, la manera ordenada y eslabonada de los, diversos artículos que lo integran, los distintos recursos documentales, teóricos y metodológicos hacen que su lectura fluya con facilidad, además de una redacción clara.A lo largo de sus páginas vamos descubriendo planteamientos,problemas, conceptos, conjeturas, datos, procedimientos y análisis de documentos escritos como de otras fuentes históricas que permiten a sus autores recuperar la enorme variedad y riqueza del pasado infantil. En conjunto, todas y cada una de las referencias consultadas son evidencias para apoyar la presentación, que atinadamente realiza
Padilla al señalar que cada uno de los artículos examinancontornos de la infancia como construcción y como práctica cultural, en el entendido de que no hay un solo camino para escudriñarla. No una infancia, sino muchas, y todas diferentes. En plural y con distintas voces.El libro, es producto de investigaciones serias pues sus afirmaciones se basan siempre en información y análisis de varios documentos que atestiguan la complejidad del entramado de la infanciaen una sociedad y en un periodo determinado. El universo de estudio aborda trabajos que hacen referencia a contextos como España, abordados por Ruiz y Dávila, Argentina es retomado por Carli, mientras que Brasil por Kuhlmann, das Gracas y Magalhães, y para el canadiense por Aubin. Sobre los trabajos que hacen referencia a México, tenemos aquellos que son abordados de manera general, como el casode Galván, Santoveña, Martínez, Arredondo, Santos y Reyes. Mientras que otros autores particularizan en entidades como Chiapas y Oaxaca abordado por Soler, y ciudades como Toluca estudiada por Ramírez, Guadalajarapor Trujillo y la Ciudad de México por Arellano y Sánchez, Padilla y Martínez. Su temporalidad se extiende desde el siglo XIX hasta la primera mitad del siglo XX. En este contexto, elestudio histórico propuesto por los coordinadores podría articularse en dos grandes perspectivas, la primera, la concepción de la infancia desde diversos La información expuesta ha puesto a prueba varias de nuestras verdades aceptadas y reproducidas sobre la infancia, pues este libro aborda justamente la diversidad de infancias, es decir, que las representaciones y las prácticas culturales dirigidas atipos de infancia, desde su condición social, cultural, racial, económica, entre muchas otras más que se entretejen para hacerlas más complejas y diversificadas. En consecuencia, el mérito del escrito, es mostrar que la historia de la infancia y la de la educación están conectadas de varios niveles. Esta visibilidad de la infancia se ha hecho evidente en el terreno de la historia y más...