Infancia
Páginas: 2 (461 palabras)
Publicado: 12 de agosto de 2012
Módulo I
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2.
¿EXISTE LA INFANCIA? CONSTRUCCIÓN HISTÓRICO-CULTURAL DEL DESARROLLO HUMANO
PROPÓSITO
Analizar críticamente desde un abordaje histórico-cultural laconstrucción social y científica de las categorías de infancia, adolescencia y desarrollo humano y sus implicaciones en una serie de dispositivos enfocados a la educabilidad, normalización y control de losindividuos.
ACTIVIDADES
TEXTOS BÁSICOS PARA LA DISCUSIÓN:
Ariés, P. (1986) La infancia, en Revista de Educación, 281, 5-17.
Baquero, R. (2006). La concepción moderna del desarrollo y surepercusión en las aulas. En: Sujetos y aprendizaje (p.p. 21-29). Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
Baquero, R. y Nadorowski, R. (1994). ¿Existe la infancia? Revista delInstituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE, Argentina), año 4, no. 4, p.p. 2-10.
Craig, G.J. y Baucum, D. (1999). Perspectives and research methods. Human development (p.p.4-43). New Jersey: Prentice Hall.
Delval, J. (2008). El estudio del desarrollo humano. En El desarrollo humano (cap. 2, pp. 23- 50). Madrid, España: Siglo XXI.http://books.google.com.mx/books?id=WCr6oxkZP-EC&pg=PA23&lpg=PA23&dq=el+estudio+del+desarrollo+humano+de+juan+delval&source=bl&ots=DgD0dB9vfC&sig=XyP80cJ4bWAf0kwMHxzneRgRw7c&hl=es&sa=X&ei=IdsmUJn_HeSc2QWZwID4Bg&ved=0CFkQ6AEwAA#v=onepage&q=el%20estudio%20del%20desarrollo%20humano%20de%20juan%20delval&f=false
Fierro Arias, D. (2009) Las etapas del desarrollo como construccionessocioculturales e históricas. En La transición de la adolescencia a la edad adulta: teorías y realidades. Tesis Doctoral, Universidad Autónoma de Madrid, p.p. 15-25.http://digitool-uam.greendata.es//exlibris/dtl/d3_1/apache_media/L2V4bGlicmlzL2R0bC9kM18xL2FwYWNoZV9tZWRpYS8yNzgwNg==.pdf
2.1 Discusión en equipo (3-4 participantes) en torno a las siguientes interrogantes y presentación por...
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2.
¿EXISTE LA INFANCIA? CONSTRUCCIÓN HISTÓRICO-CULTURAL DEL DESARROLLO HUMANO
PROPÓSITO
Analizar críticamente desde un abordaje histórico-cultural laconstrucción social y científica de las categorías de infancia, adolescencia y desarrollo humano y sus implicaciones en una serie de dispositivos enfocados a la educabilidad, normalización y control de losindividuos.
ACTIVIDADES
TEXTOS BÁSICOS PARA LA DISCUSIÓN:
Ariés, P. (1986) La infancia, en Revista de Educación, 281, 5-17.
Baquero, R. (2006). La concepción moderna del desarrollo y surepercusión en las aulas. En: Sujetos y aprendizaje (p.p. 21-29). Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
Baquero, R. y Nadorowski, R. (1994). ¿Existe la infancia? Revista delInstituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE, Argentina), año 4, no. 4, p.p. 2-10.
Craig, G.J. y Baucum, D. (1999). Perspectives and research methods. Human development (p.p.4-43). New Jersey: Prentice Hall.
Delval, J. (2008). El estudio del desarrollo humano. En El desarrollo humano (cap. 2, pp. 23- 50). Madrid, España: Siglo XXI.http://books.google.com.mx/books?id=WCr6oxkZP-EC&pg=PA23&lpg=PA23&dq=el+estudio+del+desarrollo+humano+de+juan+delval&source=bl&ots=DgD0dB9vfC&sig=XyP80cJ4bWAf0kwMHxzneRgRw7c&hl=es&sa=X&ei=IdsmUJn_HeSc2QWZwID4Bg&ved=0CFkQ6AEwAA#v=onepage&q=el%20estudio%20del%20desarrollo%20humano%20de%20juan%20delval&f=false
Fierro Arias, D. (2009) Las etapas del desarrollo como construccionessocioculturales e históricas. En La transición de la adolescencia a la edad adulta: teorías y realidades. Tesis Doctoral, Universidad Autónoma de Madrid, p.p. 15-25.http://digitool-uam.greendata.es//exlibris/dtl/d3_1/apache_media/L2V4bGlicmlzL2R0bC9kM18xL2FwYWNoZV9tZWRpYS8yNzgwNg==.pdf
2.1 Discusión en equipo (3-4 participantes) en torno a las siguientes interrogantes y presentación por...
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