Infancias

Contexto sociocultural del ámbito de la película.-
El contexto social donde se desarrolla la vida de los niños de la película exhibida es generalmente, un lugar de extrema pobreza: donde las necesidades humanas son de recursos escasos y susceptibles de usos alternativos. Donde la única finalidad de la familia es la satisfacción de sus propias necesidades. La necesidad es una sensación deapetencia de un determinado objeto, originada biológica o psicológicamente. Las necesidades que tienen son carácter económico, los recursos de que se dispone para satisfacerlas son escasos. Los problemas económicos no surgen sólo por las necesidades materiales; las necesidades inmateriales (la apetencia de seguridad, cultura, de bienestar espiritual, etc.) también tienen carácter económico en cuanto losmedios para satisfacerlas sean escasos. Las necesidades sociales, que son las originadas por el momento histórico y el contexto social en que viven. Vestirse es una necesidad básica, una necesidad social. También las necesidades en primarias y secundarias, Este análisis podría servir de base para una definición absoluta de pobreza.
Descripciones de los niños
- Los niños aprenden muy pronto aaceptar las realidades. Cada individuo de esa familia ha de conformarse a tales situaciones, externas a él y más fuertes que él, dejando poco lugar a proyectar su vida a su gusto y talante.
- Se da una primacía del grupo sobre los niños. No pueden proceder anárquicamente, tiene que tener en cuenta las necesidades y derechos de los demás. Esto obliga a atender a la situación conjunta.
- Entre loshermanos se desarrolla una peculiar conciencia familiar. Se dan cuenta de la situación que los distingue de otros niños.
- La familia tiene una estructura algo autoritaria. Los padres adquieren un papel predominante.
- Se incuba la virtud de la cooperación y un espíritu de equipo entre los dos hermanos ante la perdida de los calzados.
- Hay una cierta disciplina, expresión de una regla deconvivencia, los niños a pesar de su situación de vida no pierden la educación.
- Se da una diferenciación de funciones y roles entre los miembros. Cada cual halla bien definida su situación en el grupo (deberes y derechos).
- El sistema educativo mas bien el profesor de la escuela al ver que Ali, tenia buenas notas aporta cierto equilibrio y cordura en cuanto a la formación integral del niño.
-Hay menos proteccionismo hacia los hijos de parte de sus padres, con lo cual salen más capacitados y con mayor posibilidad de abrirse camino por sí mismos.
- Se da un mayor proceso de la socialización de los niños quienes , han de aprender a adaptarse a las personas, a colaborar con ellas, compartir lo propio.
Se valora sobre todo en los niños la obediencia, la ayuda prestada a los padres…, ypara conseguirlas se echa mano del castigo por lo que generalmente serán niños retraídos, y las relaciones con sus padres será de escasa calidad y cantidad.
En el caso de las relaciones padres e hijos los fallos pueden venir tanto de unos como de otros; pero siendo los primeros los que por definición, no deberían tenerlos. Veamos casos más frecuentes y lamentables en los que pueden establecerrelaciones indeseables y antipedagógicas:
1) Hay personas que necesitan colmar sus frustraciones dominando a los demás y teniendo los sujetos a su voluntad. La situación de los padres puede posibilitarles el convertir fácilmente a sus hijos en víctimas de sus necesidades despóticas. Causa sufrimiento al niño, lo perjudica y lo trata con injusticia.
2) El director reprime muchas cosas en los niños,precisamente las que la sociedad obliga a reprimir. Algunos ven en esto un mal; puede verse igualmente un bien; todo dependerá del tipo de represiones del que se trate, asimismo el directivo ni si quiera pregunto a Ali cual era el motivo de su llegada tarde al colegio es decir los niños son solo un elemento o un numero mas en el establecimiento escolar.-.
4) En vez de considerar su misión como...