Infantil

UNIDADES DIDÁCTICAS Y ACTIVIDADES DE AULA DEL TRABAJO NO PRESENCIAL DEL CURSO DE “INICIACIÓN A LA DIDÁCTICA PARA UNA EDUCACIÓN NO SEXISTA” DEL C.E.P DE CÓRDOBA

ACTIVIDAD: LAS OFERTAS DE EMPLEO

Estudiando la discriminación laboral

JUSTIFICACIÓN

La incorporación de la mujer al mundo laboral , es casi una realidad , al menos lo es para un numeroso grupo de mujeres. Sin embargo,aunque el camino andado ha sido importante, aún quedan perjuicios y estereotipos sexuales hacia ellas en determinadas profesiones consideradas históricamente como masculinas, mientras que en otras su número es muy reducido. Esta actividad pretende que el alumnado reflexione sobre las desigualdades en cuanto al sexo que se pueden observar en las demandas de empleo y que representan claras limitacionespar que las mujeres accedan al mundo laboral.

OBJETIVOS

• Conocer los actuales estereotipos sexuales en función de la demanda laboral.
• Reflexionar sobre las razones que provocan esas desigualdades.
• Desarrollar una actitud crítica hacia los estereotipos profesionales.
• Fomentar las ideas y sentimientos de justicia e igualdad intergéneros.

DURACIÖN

Unasesión de clase o tutoría.

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD Y TAREAS

Tarea individual

Cada alumna y alumno deberá traer de casa , al menos , cuatro ofertas de trabajo donde se observen estereotipos de género, ya sean masculinos o femeninos. A continuación deberán desarrollar el perfil de la persona a la que se dirige la oferta laboral.

Tarea de grupo cooperativo

En grupos mixtos, detres a cinco alumnas y alumnos, realizarán un listado de las diferentes profesiones y los perfiles profesionales de las personas que solicitan. Deberán pensar si esas profesiones han sido consideradas como masculinas o femeninas y por qué. Por último elaborarán un pequeño informe sobre esta tarea.

Tarea de grupo aula

En la pizarra se escribirán todas las profesiones que propongan losgrupos. Se realizará una clasificación de éstas, en función de que hayan sido históricamente masculinas o femeninas. Finalmente, se realizará un debate para discutir si existen razones objetivas para que esas profesiones sean consideradas eminentemente para un sexo o el otro.

EVALUACIÖN

La evaluación ha de llevarse a cabo, principalmente, en la fase de la tarea de grupo aula,aprovechando la exposición de informes y el debate de conclusiones. El profesor o profesora evaluará el consenso del grupo, así como las conclusiones a las que han llegado.

MATERIAL Y SUGERENCIAS

Material

Páginas de ofertas de empleo en periódicos.

Sugerencias

Esta actividad puede secuenciarse con actividades que estudien los perjuicios sobre lo masculino y lo femenino, ladiscriminación por razones de género, estereotipos sobre lo masculino y lo femenino…etc. Si se quiere realizar un proyecto global que relacione los estereotipos de género y la vida socio-laboral.
Esta actividad podría finalizar también con una redacción individual y, posteriormente, cooperativa, de una oferta de empleo, donde se cambiase una desigualdad laboral por razón de sexo, por otra en la queno existiese ninguna discriminación.

PROYECTO: ELEGIR UNA PROFESIÓN

INTRODUCCIÓN

He elegido este proyecto, porque pienso que los niños y las niñas de nuestras aulas tienen muchas dudas acerca de sus propias posibilidades, por lo tanto es importante hacerles reflexionar y comprender que niños y niñas pueden realizar las mismas actividades, en el presente y en el futuro.
Por loque sin lugar a dudas los adultos que les rodeamos debemos tener presente que su formación actual afectará a toda su vida incluyendo a su profesión futura.

Temporalización

Se enmarcará en cualquier Unidad Didáctica. Dependerá del entorno, pero puede coincidir con alguna fiesta de la localidad.

EDAD

Va dirigida a niños y niñas de 5 años, aunque también la pueden realizar el alumnado...