INFLUENCIA DE LA AUTOESTIMA EN LA MEJORA DE LA RESISTENCIA EN ADOLESCENTES

Revista Internacional de Medicina y Ciencias
de la Actividad Física y del Deporte /
International Journal of Medicine and Science
of Physical Activity and Sport
ISSN: 1577-0354
vicente.martinez@uam.es
Universidad Autónoma de Madrid
España
Ros Bernal, I.
INFLUENCIA DE LA AUTOESTIMA EN LA MEJORA DE LA RESISTENCIA EN ADOLESCENTES
Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física ydel Deporte / International
Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, vol. 6, núm. 23, septiembre, 2006, pp.
131-137
Universidad Autónoma de Madrid
Madrid, España

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Rev.int.med.cienc.act.fís.deporte - número 23 - septiembre 2006 - ISSN: 1577-0354
Ros Bernal, I. (2006) Influencia de la autoestima en la mejora de la resistencia en
adolescentes. La aproximación entre la teoría y la práctica. RevistaInternacional de Medicina y
Ciencias de la Actividad Física y el Deporte vol. 6 (23) pp. 131-137
http://cdeporte.rediris.es/revista/revista23/artresistencia.htm

INFLUENCIA DE LA AUTOESTIMA EN LA MEJORA DE
LA RESISTENCIA EN ADOLESCENTES
INFLUENCE OF THE AUTOESTEEM IN THE
IMPROVEMENT OF THE RESISTANCE IN TEENAGERS
Ros BernaI, l.
Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte
UniversidadAutónoma de Madrid

nrosbernal@yahoo.es
Recibido 4 de julio 2006
Aceptado 1 septiembre 2006

PALABRAS CLAVE: Educación Física, psicología, autoconcepto, autoestima,
adolescencia, resistencia.
RESUMEN
El objetivo de este estudio fue establecer la posible influencia que el
autoconcepto ejerce en adolescentes de 2º de E.S.O. para progresar en una
capacidad física como es la resistencia, y en concretocontemplando cuatro
tipos diferentes de autoconcepto: académico, social, emocional y familiar. Se
valoró en cada sujeto dichos ítems a través del AFA Autoconcepto y una
prueba de 1000 metros lisos. Se tuvo en cuenta la variable sexo. El 80% de los
alumnos con un coeficiente de autoconcepto emocional bajo (percentil 40 y
menores) mejoraron sus marcas , por un 60% de los alumnos con un
autoconceptoconsiderado medio o alto (percentil 50 y superiores). Este
progreso puede deberse a que los alumnos con un autoconcepto emocional
bajo tuvieron unos registros iniciales peores respecto al otro grupo. Los sujetos
que mejoraron en sus pruebas de resistencia tienen un promedio mayor de
autoconcepto académico, pero estas diferencias no son significativas, por lo
que no se puede hablar de correlacióndirecta.

SUMMARY
The aim of this study was to establish the possible influence that the
autoconcept exercises in teenagers of 2 º of E.S.O. to progress in a physical
capacity since(as) to be the resistance, and in I make concrete contemplating

four types different from autoconcept: academic, social, emotional and familiar.
The above mentioned articles were valued for every subject across the AFAAutoconcept and a test 1000 smooth meters. Sex was born in mind
changeable. 80 % of the pupils with a coefficient of emotional low autoconcept
(percentile 40 and minors) improved his(her,your) marks, for 60 % of the pupils
with an autoconcept considered average or highly (percentile 50 and
Superiors). This progress can owe to that the pupils with an emotional low
autoconcept had a few worse initialrecords with regard to another group. The
subjects that they improved in his endurance tests have a major average of
academic autoconcept, but these differences are not significant, for what it is
not possible to speak about direct correlation.
KEY WORDS: Physical education , psychology, autoconcept, autoesteem,
adolescence, resistance.
INTRODUCCIÓN
Las dos sesiones de Educación Física escolares...