Influencia De La Television
Páginas: 34 (8468 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2012
LA INFLUENCIA DE LA “NUEVA TELEVISIÓN “ EN LAS EMOCIONES Y EN LA EDUCACION DE LOS NIÑOS
Serafín Aldea Muñoz
- Doctor en filosofía y letras.
- Director de la sección Departamental de Psicología de Soria. - Coordinador y profesor - tutor de la carrera de Filosofía en UNED de Soria. - Psicólogo de los equipos psicopedagógicos en excedencia ( Zaragoza ). - Coordinador del programa de culturaespañola para estudiantes de la Universidad de Concordia (U.S.A.), que estudian un año en la Universidad de Navarra.
DIRECCIÓN : c/ Merineros nº 2 - 3º. SORIA. ( 42001 ).
TELÉFONO : (975 ) 229464. Aldea@psi.uva.es
Aldea Muñoz, S.
RESUMEN
Este trabajo de investigación lo he realizado teniendo en cuenta la proliferación de los programas denominados “ tele-basura “, que estánobteniendo audiencias millonarias inimaginables y generando grandes intereses económicos. Sin embargo, es indudable que la Televisión y estos programas tienen su incidencia sobre la educación, la socialización y la formación de actitudes en los niños teniendo en cuenta que ven un promedio de 25 horas semanales de televisión y que son excelentes imitadores. A través de la aplicación empírica encuestionaldirecta, me propongo comprobar unas hipótesis de investigación. Sin embargo, solamente he incluido los resultados de los niños de educación infantil comprendidos entre 3 y 6 años, aunque también poseo los datos de los niños entre 7 y 12 años, que están a su disposición. No los he incluido porque el artículo superaría, con creces, la extensión máxima estimada por la Revista para poder publicarlo.PALABRAS CLAVE
Telerrealidad, telebasura, imitación, actitudes, educación, valores
ABSTRAC
This research project has been carried out keeping in mind the proliferation of the so-called “tele-rubbish” programmes on television which attract millions of spectators and generate huge economic interest. Nevertheless, there can be no doubt that these programmes have a considerable influence on theeducation, socialization and development of attitudes in children, given that these watch an average of 25 hours of television per week and are also excellent imitators. Through a direct empirical questionnaire, my proposal is to demonstrate this hypothesis. However, I have only included the most significant results for children in infant education between 3 and 6 years of age, although I also havedata for children between 7 and 17 years in my possession and available to any interested parties. These data have not been included as this article would then become far too extensive for the limits established for publication in the magazine.
Ke y Words
Telereality, tele-rubbish, imitation, attitudes, education, values.
146Revista de Psiquiatría y Psicología del Niño y del adolescente,2004, 4(2): 145-159
La influencia de la nueva televisión…
INTRODUCCION
El principal motivo por el que he realizado este trabajo de investigación ha sido porque considero importante saber la incidencia de la nueva program ación (Gran Hermano, Operación Triunfo, Salsa Rosa, Crónicas Marcianas, Hotel Glamour...), que está avasallando nuestras pantallas en los últimos tiempos. Últimamente hemosvisto que la televisión ha ido degradando su imagen en gran medida, haciendo desaparecer los pocos programas culturales existentes o restándole importancia a asuntos de mayor importancia. Se ha señalado y con razón que si el siglo pasado se caracterizó por la revolución industrial, el siglo XX ofreció como mayor característica la revolución en el terreno de las comunicaciones. Los datos másrecientes revelan que cada ciudadano español ve la televisión 208 minutos al día, es decir, una media de 3 horas y media cada jornada (52 días enteros al año). En los últimos tiempos han surgido con audiencias millonarias los llamados “reality shows” o programas de telerealidad como “Gran Hermano”, “El Bus”, “Supervivientes”, “Operación Triunfo”, “Confianza Ciega”, etc.. Algunos de estos espacios se...
Serafín Aldea Muñoz
- Doctor en filosofía y letras.
- Director de la sección Departamental de Psicología de Soria. - Coordinador y profesor - tutor de la carrera de Filosofía en UNED de Soria. - Psicólogo de los equipos psicopedagógicos en excedencia ( Zaragoza ). - Coordinador del programa de culturaespañola para estudiantes de la Universidad de Concordia (U.S.A.), que estudian un año en la Universidad de Navarra.
DIRECCIÓN : c/ Merineros nº 2 - 3º. SORIA. ( 42001 ).
TELÉFONO : (975 ) 229464. Aldea@psi.uva.es
Aldea Muñoz, S.
RESUMEN
Este trabajo de investigación lo he realizado teniendo en cuenta la proliferación de los programas denominados “ tele-basura “, que estánobteniendo audiencias millonarias inimaginables y generando grandes intereses económicos. Sin embargo, es indudable que la Televisión y estos programas tienen su incidencia sobre la educación, la socialización y la formación de actitudes en los niños teniendo en cuenta que ven un promedio de 25 horas semanales de televisión y que son excelentes imitadores. A través de la aplicación empírica encuestionaldirecta, me propongo comprobar unas hipótesis de investigación. Sin embargo, solamente he incluido los resultados de los niños de educación infantil comprendidos entre 3 y 6 años, aunque también poseo los datos de los niños entre 7 y 12 años, que están a su disposición. No los he incluido porque el artículo superaría, con creces, la extensión máxima estimada por la Revista para poder publicarlo.PALABRAS CLAVE
Telerrealidad, telebasura, imitación, actitudes, educación, valores
ABSTRAC
This research project has been carried out keeping in mind the proliferation of the so-called “tele-rubbish” programmes on television which attract millions of spectators and generate huge economic interest. Nevertheless, there can be no doubt that these programmes have a considerable influence on theeducation, socialization and development of attitudes in children, given that these watch an average of 25 hours of television per week and are also excellent imitators. Through a direct empirical questionnaire, my proposal is to demonstrate this hypothesis. However, I have only included the most significant results for children in infant education between 3 and 6 years of age, although I also havedata for children between 7 and 17 years in my possession and available to any interested parties. These data have not been included as this article would then become far too extensive for the limits established for publication in the magazine.
Ke y Words
Telereality, tele-rubbish, imitation, attitudes, education, values.
146Revista de Psiquiatría y Psicología del Niño y del adolescente,2004, 4(2): 145-159
La influencia de la nueva televisión…
INTRODUCCION
El principal motivo por el que he realizado este trabajo de investigación ha sido porque considero importante saber la incidencia de la nueva program ación (Gran Hermano, Operación Triunfo, Salsa Rosa, Crónicas Marcianas, Hotel Glamour...), que está avasallando nuestras pantallas en los últimos tiempos. Últimamente hemosvisto que la televisión ha ido degradando su imagen en gran medida, haciendo desaparecer los pocos programas culturales existentes o restándole importancia a asuntos de mayor importancia. Se ha señalado y con razón que si el siglo pasado se caracterizó por la revolución industrial, el siglo XX ofreció como mayor característica la revolución en el terreno de las comunicaciones. Los datos másrecientes revelan que cada ciudadano español ve la televisión 208 minutos al día, es decir, una media de 3 horas y media cada jornada (52 días enteros al año). En los últimos tiempos han surgido con audiencias millonarias los llamados “reality shows” o programas de telerealidad como “Gran Hermano”, “El Bus”, “Supervivientes”, “Operación Triunfo”, “Confianza Ciega”, etc.. Algunos de estos espacios se...
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