INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ADOLESCENTES

INTRODUCCIÓN
Durante mucho tiempo, ha sido de gran interés para muchos el estudio del comportamiento de los adolescentes y de su relación con las emociones que sienten, pues como sabemos, la adolescencia es una etapa en la cual se dan grandes cambios en diversos ámbitos.
Para comenzar el trabajo, incluimos información objetiva de algunos autores acerca del impacto escolar de las emociones enlos adolescentes para dar al lector una idea general sobre el tema y posteriormente presentaremos nuestro trabajo de campo.
Para la realización de éste estudiamos cómo afectan las emociones en el desempeño escolar de los adolescentes, para lo cual realizamos encuestas a estudiantes de secundaria, que contienen preguntas estratégicas que nos ayudaron a dar una aproximación de qué tanto se venafectadas sus notas por los cambios emocionales que sufren.
JUSTIFICACIÓN
Nosotros llegamos a la decisión de elegir éste tema por la gran polémica que causa en la sociedad general el comportamiento de los adolescentes, pues se sabe que al entrar un individuo en ésta etapa comienza a mostrar actitudes bastante peculiares e incluso inapropiadas que llegan a afectar al individuo mismo trayéndoleproblemas en sus ámbitos familiar, escolar y social.
Puesto que el estudio del comportamiento de un grupo de personas de cierta edad y encontrar cierto patrón entre ellas es bastante complicado, decidimos centrar nuestro trabajo en el ámbito escolar, pues resulta bastante interesante cómo en la transición de la escuela primaria a la secundaria, muchos adolescentes comienzan a tener problemas con sudesempeño académico en comparación con su estancia en la escuela primaria. 
“INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ADOLESCENTES”
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:


¿CÓMO AFECTAN LOS CAMBIOS EMOCIONALES DE LOS ADOLESCENTES EN SU DESEMPEÑO ESCOLAR? 
OBJETIVO GENERAL
El objetivo general de éste trabajo es analizar cómo y hasta qué grado afectan los cambios emocionales sufridos enla adolescencia en el desempeño escolar basándonos en la información que nos proporcionen estudiantes de secundaria por medio de encuestas, teniendo en cuenta tanto sus habilidades cognitivas y tomando como referencia sus calificaciones.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar encuestas estratégicas a estudiantes de secundaria con la finalidad de obtener información útil acerca de su situaciónemocional y su desempeño escolar.
 Realizar una comparación crítica de la situación académica de cada uno de los estudiantes en nivel primaria y secundaria.
 Tratar de establecer un parón de comportamiento en estudiantes de nivel secundaria y cómo se ha visto afectada su situación académica en función de dicho comportamiento.
 Realizar un análisis de los datos obtenidos para realizar gráficosque nos faciliten la interpretación de los datos y poder llegar así a una conclusión. 

MARCO TEÓRICO


LAS EMOCIONES EN LA ADOLESCENCIA

La mayoría de los expertos creen que la idea de que los adolescentes son regidos por las "hormonas descontroladas" es una exageración. No obstante, esta es una edad llena de cambios rápidos en su estado emocional, el mal genio y una gran necesidad porla privacidad, así como la tendencia a ser temperamentales. Como en todo periodo de cambios, en la adolescencia se experimentan emociones nuevas lo que para alguien puede ser difícil de manejar. Debido a las características personales de cada uno y al tipo de apoyo que recibe de su medio ambiente (padres, amigos, hermanos, profesores y de la comunidad en su conjunto), los jóvenes viven suadolescencia de maneras distintas. Mientras que para unos se trata de un periodo de tranquilidad, aprendizaje continuo y adaptación a las nuevas experiencias; para otros puede ser un periodo turbulento de cambios constantes, emociones muy intensas y vulnerabilidad.
Entre los 12 -17 años hay un periodo de un año o año y medio en el que los padres verbalizan tanto que les vuelven locos. Las emociones son...