influencia del arte


2. Influencia del arte, las costumbres o tradiciones en el conocimiento.

El conocimiento al ser tan extenso y diverso a su vez, tiene la cualidad de poder construirse en distintas formas y no necesariamente tiene que ser dentro de un aula en una escuela o a través de un maestro de profesión.

Al referirme que no es necesario asistir a una escuela para la construcción del conocimiento,quiero dar a entender que éste puede ser heredado, imitado o aprendido a través de generación en generación como en ocasiones sucede con los artesanos o artistas.
Esta manera de construir el conocimiento tiene toda una estructura y un procedimiento que se va dando de acuerdo al objetivo. Existe un guía o maestro que es quien cuenta con más experiencia sobre el tema y a su vez con el respeto de losaprendices, es el encargado de enseñar o ayudar a construir el conocimiento que necesitan para poder llegar al objetivo mencionado.
El maestro, que muy probablemente construyó de la misma manera su conocimiento, conoce la técnica, las herramientas necesarias y los pasos a seguir para lograr su obra de arte y por lo tanto, puede enseñar de manera acertada a las nuevas generaciones a construir laspropias.
La interacción el objeto, la búsqueda de nuevas técnicas y la mejora de procesos ayudaran a las nuevas generaciones a innovar y mejorar sus obras sin perder de vista sus raíces. El conservar sus raíces ayudará a que se mantenga su estilo tradicional que continuará presente de generación en generación.
3. Rol de los educadores como agente de ayuda en el educando
EDUCADOR – EDUCANDO:Considerando la relación educador - educando, los estudiantes deben tomar conciencia que el proceso educativo es bidireccional. Por su propio bien, no pueden limitarse a ser meramente receptivos.  Son los mejores críticos que pueden tener los docentes, quienes tienen obligación de escucharlos y valorar sus propuestas.

Este intercambio debe realizarse en un clima cordial por ambas partes, ya quesolamente se obtienen frutos cuando se trabaja en un ambiente de tranquilidad y tolerancia mutua, benéfico para todos los involucrados en la tarea. 

El propósito de la educación es establecer una relación de ayuda para que educadores y educandos a través de su experiencia dentro del fenómeno educativo, cumplan una parte de su misión de ser hombres, y se preparen para ir cumpliendo las etapas dela vida.

Es importante tomar en consideración que la práctica educativa se debe considerar como el proceso enseñanza-aprendizaje, como un trabajo creativo, congruente y responsable, en la medida en que la educación debe estar dirigida a la producción de conocimiento. Por lo tanto el eje de la relación educador-educando deberá ser la investigación, como elemento unificador del procesoenseñanza-aprendizaje.

El educador debe dejar de ser el centro de la actividad académica, y pasar a ser un facilitador del proceso de aprendizaje. En este sentido, el elemento más importante en la enseñanza-aprendizaje, es definitivamente el educando.
Existe la llamada pedagogía del diálogo, sostiene que dentro del marco de una sociedad democrática -y una educación también democrática-, el maestro,mucho más que despreciar la capacidad del educando, debe aprovechar sus conocimientos, respetarlos y evaluarlos. Desarrollar la pedagogía del diálogo implica respetar los principios democráticos en el sistema educativo y estimular el respeto recíproco entre educando-educador.

La primera función de la escuela es la de educar a personas que tengan la capacidad de crear y no sólo de reproducir lo queotras generaciones hicieron a su turno, en vista de que los individuos son activos y creativos por naturaleza. Y, por eso mismo, el educador debe tender a satisfacer el interés y las aspiraciones propias del niño, poniéndolo a él en el centro del proceso de enseñanza/aprendizaje.

La pedagogía del diálogo elimina el monólogo y el monopolio de la palabra del educador y, consiguientemente, el...