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Páginas: 8 (1899 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2013
FACULTAD DE ENFERMERIA
ESCUELA DE ENFERMERIA
ENFERMERIA DEL ADULTO II
EDUCACIÓN FORMAL EN HOSPITAL BARROS LUCO TRUDEAU
PROFESOR GUIA:
SANTIAGO – CHILE
MAYO - 2013
Contenido
INTRODUCCIÓN
La educación para la salud se entiende como: “ Oportunidades de aprendizaje creadas conscientemente que suponen una forma de comunicación destinadas amejorar la alfabetización sanitaria, incluida la mejora del conocimiento y el desarrollo de habilidades personales que conduzcan a la salud individual y de la comunidad” (OMS 1998). Esta educación busca conseguir un ambiente sano y didáctico con el fin de crear un cambio social hacia la salud por parte de los educandos, además de estimular el desarrollo de capacidades cognitivas y motrices finaspor parte de este grupo de personas.
Los adultos mayores son candidatos a presentar diversas alteraciones de la salud, las cuales pueden o no ejercer limitación en sus actividades de la vida diaria o recreativas. Estas limitaciones podrían generar un aislamiento social y disminución de la calidad de vida de las personas. Es por eso que debemos prestar atención a la falta de recreación de losancianos e intervenir, a través de educaciones y estimulación de sus capacidades físicas y mentales, de esta manera los adultos mayores podrán sentirse capaces y de cierta forma realizados.
Las intervenciones dependerán tanto del enfermo, su estado general, mental, y de los recursos de la familia o institución en la cual se encuentre. En general se intenta mantener su capacidad funcional, evitarcomplicaciones y lograr una adecuada calidad de vida, con comodidad y afecto. Pueden ser útiles para la atención, la memoria y el ánimo algunos juegos (dominó, Cartas, juegos de memoria o de atención), la música o el canto. A cada uno de los visitantes puede pedirse que colabore en alguna actividad. Muchas veces los familiares o amigos se sienten estimulados a volver si pueden ayudar al paciente,por eso es importante pedir su colaboración.
FUNDAMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN
El tiempo que se emplea en realizar actividades recreativas, varía a lo largo de la vida de las persona. En la niñez y adolescencia este tipo de actividades tienen amplio desarrollo. En el adulto joven y adulto medio en cambio, disminuye drásticamente, siendo reemplazado por las actividades laborales y educacionesenfocadas en satisfacer necesidades o incentivos económicos. Pero ¿Qué sucede en el adulto mayor? En reiteradas ocasiones es posible escuchar a los adultos mayores referirse a “esas actividades son para jóvenes”, “como yo voy a estar haciendo esas cosas” “yo no voy a andar jugando, ya estoy viejo(a)”.
Las actividades de carácter recreacional tienen un directo beneficio en los componentesfísicos, mentales, sociales y culturales que poseen las personas, sin importar la edad o condición física que tengan. En la infancia y juventud favorecen el desarrollo integral del individuo, en la adultez entregar un equilibrio a la rutina ajetreada y en la vejez favorece a la mantención y mejoría de las capacidades del adulto mayor, pudiendo incluso ser utilizado como medio terapéutico paraintervenir en diversas enfermedades que afecten las capacidades de una persona, cualquiera sea su edad.
La recreación involucra actividades deportivas, lúdicas, artísticas, manuales, mentales, educacionales, religiosas, etc., no están restringidas por un parámetro, sino que están directamente ligadas a los intereses y capacidades de cada persona para escogerla y realizarla.
El concepto de actividadrecreativa que posee el adulto mayor, suele estar asociada a la juventud, a la vitalidad y a las capacidades de esa etapa del ciclo vital, es por esto que los adultos mayores no suelen realizarlas con frecuencia, prefiriendo actividades sedentarias, en las cuales trabajan poco o nada con sus capacidades, favoreciendo así, el rápido avance de los procesos degenerativos normales de la vejez y la...
FACULTAD DE ENFERMERIA
ESCUELA DE ENFERMERIA
ENFERMERIA DEL ADULTO II
EDUCACIÓN FORMAL EN HOSPITAL BARROS LUCO TRUDEAU
PROFESOR GUIA:
SANTIAGO – CHILE
MAYO - 2013
Contenido
INTRODUCCIÓN
La educación para la salud se entiende como: “ Oportunidades de aprendizaje creadas conscientemente que suponen una forma de comunicación destinadas amejorar la alfabetización sanitaria, incluida la mejora del conocimiento y el desarrollo de habilidades personales que conduzcan a la salud individual y de la comunidad” (OMS 1998). Esta educación busca conseguir un ambiente sano y didáctico con el fin de crear un cambio social hacia la salud por parte de los educandos, además de estimular el desarrollo de capacidades cognitivas y motrices finaspor parte de este grupo de personas.
Los adultos mayores son candidatos a presentar diversas alteraciones de la salud, las cuales pueden o no ejercer limitación en sus actividades de la vida diaria o recreativas. Estas limitaciones podrían generar un aislamiento social y disminución de la calidad de vida de las personas. Es por eso que debemos prestar atención a la falta de recreación de losancianos e intervenir, a través de educaciones y estimulación de sus capacidades físicas y mentales, de esta manera los adultos mayores podrán sentirse capaces y de cierta forma realizados.
Las intervenciones dependerán tanto del enfermo, su estado general, mental, y de los recursos de la familia o institución en la cual se encuentre. En general se intenta mantener su capacidad funcional, evitarcomplicaciones y lograr una adecuada calidad de vida, con comodidad y afecto. Pueden ser útiles para la atención, la memoria y el ánimo algunos juegos (dominó, Cartas, juegos de memoria o de atención), la música o el canto. A cada uno de los visitantes puede pedirse que colabore en alguna actividad. Muchas veces los familiares o amigos se sienten estimulados a volver si pueden ayudar al paciente,por eso es importante pedir su colaboración.
FUNDAMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN
El tiempo que se emplea en realizar actividades recreativas, varía a lo largo de la vida de las persona. En la niñez y adolescencia este tipo de actividades tienen amplio desarrollo. En el adulto joven y adulto medio en cambio, disminuye drásticamente, siendo reemplazado por las actividades laborales y educacionesenfocadas en satisfacer necesidades o incentivos económicos. Pero ¿Qué sucede en el adulto mayor? En reiteradas ocasiones es posible escuchar a los adultos mayores referirse a “esas actividades son para jóvenes”, “como yo voy a estar haciendo esas cosas” “yo no voy a andar jugando, ya estoy viejo(a)”.
Las actividades de carácter recreacional tienen un directo beneficio en los componentesfísicos, mentales, sociales y culturales que poseen las personas, sin importar la edad o condición física que tengan. En la infancia y juventud favorecen el desarrollo integral del individuo, en la adultez entregar un equilibrio a la rutina ajetreada y en la vejez favorece a la mantención y mejoría de las capacidades del adulto mayor, pudiendo incluso ser utilizado como medio terapéutico paraintervenir en diversas enfermedades que afecten las capacidades de una persona, cualquiera sea su edad.
La recreación involucra actividades deportivas, lúdicas, artísticas, manuales, mentales, educacionales, religiosas, etc., no están restringidas por un parámetro, sino que están directamente ligadas a los intereses y capacidades de cada persona para escogerla y realizarla.
El concepto de actividadrecreativa que posee el adulto mayor, suele estar asociada a la juventud, a la vitalidad y a las capacidades de esa etapa del ciclo vital, es por esto que los adultos mayores no suelen realizarlas con frecuencia, prefiriendo actividades sedentarias, en las cuales trabajan poco o nada con sus capacidades, favoreciendo así, el rápido avance de los procesos degenerativos normales de la vejez y la...
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