INFOPISA2-RETOS-COMPRENSION-LECTORA

INFO

PISA

¿
PISA?
Qué materiales de
lectura favorecen el
desempeño en

2
Salvador Saulés Estrada*

La lectura de revistas, periódicos, historietas, textos de
ficción y de no ficción
En PISA 2009, además de indagar sobre el desempeño de los
estudiantes de 15 años en el área de Lectura, se obtuvo información
sobre las distintas prácticas que los estudiantes realizan fuera delámbito escolar, en particular, sobre cuál es el género de materiales
de lectura que ellos prefieren y la frecuencia con que los leen.
Aunque siempre es tentador saber cuál es el tipo de material que
más favorece el desempeño como lector, PISA sostiene que los
estudiantes que obtienen un mejor desempeño en la prueba son
aquellos que diversifican su interés por la lectura de materiales
dedistintos géneros (OECD, 2010: 34). Estas aseveraciones son
congruentes con diversas investigaciones que han afirmado que
“los lectores de materiales de diversos contenidos (por ejemplo,
libros, periódicos, revistas), independientemente de los particulares
propósitos de lectura que tengan, demostrarán un mayor nivel de
competencias letradas que aquellos que leen materiales no tan
diversificados oque no leen” (Smith, 1995: 200).

* Este artículo contó con los comentarios y sugerencias
de María Antonieta Díaz Gutiérrez, Gustavo Flores y
Rafael Turullols, miembros de la Dirección de Proyectos
Internacionales y Especiales.

2013

Sin embargo, no se puede asegurar que la lectura de un género o
la lectura diversificada, repercutan de forma automática en mejores
niveles de desempeño enel área lectora. Lo que sí se puede afirmar
es que existe una asociación que se va reforzando de manera
cíclica, entre la comprensión de los textos, las actitudes hacia la
lectura y el aprendizaje, la motivación y la participación en diversas
prácticas lectoras (como la lectura de distintos materiales).

www.inee.edu.mx

Textos de
divulgación

¿Qué materiales de lectura favorecen eldesempeño en PISA?

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INFO

PISA

¿Qué materiales de lectura se asocian con un
mejor desempeño de los estudiantes?
PISA 2009 exploró la frecuencia de lectura de cinco
distintos materiales y el desempeño mostrado por los
estudiantes en la prueba. Esta información se obtiene
del cuestionario dirigido a los estudiantes. La pregunta
específica fue: ¿Con qué frecuencia lees el siguientematerial, porque tú así lo deseas? Las opciones de
material fueron: a) Revistas, b) Historietas, c) Ficción
(novelas, cuentos), d) Libros de no ficción y e)
Periódicos. El estudiante debía indicar la frecuencia
de lectura por medio del uso de la siguiente escala:
“Nunca o casi nunca”, “Pocas veces al año”, “Una
vez al mes”, “Varias veces al mes” o “Varias veces a
la semana”.
Es importanteseñalar que cada uno de los materiales
de lectura posee particularidades propias y, por lo
tanto, cuenta con específicas estrategias de lectura y
determinados requerimientos cognitivos. La lectura de
una novela requerirá de acercamientos sistemáticos y
constantes durante un periodo de tiempo mayor que el
que se necesita, por ejemplo, para leer las notas de un
periódico o de una revista.Para verificar cuáles fueron los materiales que los
estudiantes mexicanos de 15 años declararon leer y
el desempeño que dichos estudiantes obtuvieron en
Lectura, es preciso revisar los datos obtenidos en cada
uno de los géneros propuestos.
Revistas. La lectura de este tipo de material pocas veces
se realiza de manera constante, tal como podría suceder
con la lectura de una novela. Algunosautores han incluido
a las revistas como el tipo de lectura para informarse,
donde habitualmente el lector “ojea” el material en la
búsqueda de alguna información que sea de su interés.
En general, en nuestro país las revistas mantienen una
frecuencia de aparición quincenal o mensual.
En las gráficas que se presentan a lo largo de esta nota
(una por cada material de lectura), las barras...