Informática Educativa

Qué es la Informática Educativa?
Villaplana plantea que el sistema de enseñanza tradicional, con fuertes enfoques racionalistas y conductistas, no asume una responsabilidad integradora con las nuevas tecnologías que ya están presentes en la escuela. Debido a este problema en la educación vigente, surgen nuevas propuestas teóricas como la Informática Educativa (IE) y el constructivismo.
Enprincipio, el autor define que la informática en la educación no justifica una “visión triunfante” ya que la tecnología por si sola no proporciona todos los elementos necesarios para que haya un cambio radical en el sistema (según Papert tiene que darse un megacambio que solo es posible con la computadora).
Para definir a la IE, Villaplana comienza con describir que es la cultura informática. Esteautor cita a Jaime Sánchez que define a esta como el “desarrollo de un ciudadano informado, capaz de entender el impacto social y político de la informática y en especial de las computadoras en la sociedad, así como un entendimiento general de las características y operación del computador”. Villaplana propone tres respuestas que sirven para entender la definición de Sánchez sobre culturainformática:
* La primera, referida a la creación de una conciencia sobre la presencia de la computadora propiciando una actitud positiva. A su vez, también tener un conocimiento acerca del impacto de la tecnología informática en la sociedad. Y por ultimo, una mejora “cultural” de todas las personas para que no se conviertan en simples manipuladores o técnicos de la computadora.
* La segunda,relacionando cultura informática con “programación computacional”. Esto asume que una persona es educada si sabe “programar”, es decir, si conoce el lenguaje de la computadora.
* La tercera es un término medio entre las dos anteriores, pero que Villaplana no expone por cuestiones de espacio. Sin embargo, deja planteado el concepto de “alfabetización informática” como acepción de la culturainformática, termino que definiremos en el tercer apartado.
La informática educativa es un término técnico que se refiere de manera precisa a la introducción de la informática al currículo escolar. En este sentido, Villaplana dice que no existe una única manera de concebir los usos de la informática en la escuela (por ejemplo, la informática como instrumento del aprendizaje o la informática como un fin en simisma son algunos casos) y expone la postura de Jaime Sánchez que, a su parecer, es la más completa:
* Aprendizaje acerca de la computadora (alfabetización)
* Aprendizaje con el computador (herramienta instruccional).
* Aprendizaje acerca del “pensamiento” del computador (una herramienta para pensar, que coincide con Papert).
* Administración del aprendizaje con el computador.Supuestos epistemológicos de la Informática Educativa
Villaplana propone tres fuentes epistemológicas de la informática educativa: la inteligencia artificial (IA), la teoría cognoscitiva de Piaget y el constructivismo de Papert.
La IA es una manera de concebir la mente que “considera la inteligencia como una propiedad formal de cualquier sistema que reúne ciertos requisitos funcionales”, como esel caso de una máquina, que se encuentra en un soporte físico pero inorgánico. John Searle distingue dos tipos de IA: la fuerte y la débil. La IA fuerte sostiene que las operaciones avanzadas de la computadora son funcionalmente equivalentes a las operaciones mentales humanas. Esto presupone que existe una inteligencia en las máquinas y explica como funciona la mente humana. La IA débil solo afirmaque la computadora puede servir para conocer el funcionamiento del cerebro humano, sin compararlas.
Searle, además, propone cuatros rasgos de los fenómenos mentales para evaluar cualquier tipo de inteligencia artificial: (a) la existencia y funcionamiento de la conciencia; (b) la intencionalidad, mediante la cual se dirigen los estados mentales; (c) la subjetividad de los estados mentales y...