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PSICOLOGIA EDUCATIVA
Durante todo el tiempo que la psicología educativa ha existido (aproximadamente 90 años) se han originado debates acerca de lo que esta disciplina realmente es. Algunas personas consideran que la psicología educativa se trata solo de conocimientos obtenidos a través de la psicología y aplicados a las actividades en elsalón de clases. Otros creen que implica el uso de las técnicas de la psicología para estudiar el salón de clases y la vida escolar.
La perspectiva que por lo general se acepta actualmente es que la psicología educativa es una disciplina distinta, con sus propias teorías, métodos, problemas y técnicas de investigación. “La psicología educativa es distinta de otras ramas de la psicología, porque suprincipal objetivo consiste en la comprensión y el mejoramiento de la educación” (Wittrock, 1992). Tanto en el pasado como en la actualidad, los psicólogos educativos estudian el aprendizaje y la enseñanza y, al mismo tiempo, buscan mejorar la práctica educativa.
Las actividades de la psicología educativa o escolar suelen consistir en administrar pruebas de inteligencia o de aptitud, cuestionarios deorientación vocacional y pruebas de personalidad. Cuando se detectan dificultades de aprendizaje, la psicología escolar elabora y aplica programas de reeducación; también asesora y entrevista a los padres cuando el alumno presenta problemas; colabora en la formación de los profesores para optimizar sus relaciones con los alumnos y con los compañeros; y trabaja en la solución de problemas prácticospara que la escuela funcione mejor. Además suele intervenir en la aplicación de métodos más eficaces de enseñanza, así como en la realización de seminarios para enseñar a los alumnos métodos eficaces de estudio y mejora del rendimiento. Asimismo, vela por la salud mental y la adaptación social del niño. Recientemente se está potenciando la intervención del psicólogo escolar en la elaboración deprogramas preventivos, principalmente del consumo de drogas etc. Parte de la labor tradicional de la psicología educativa o escolar ha sido asumido por la psicopedagogía.
Una de las dos tareas principales de la psicología educativa consiste en Realizar investigaciones para probar relaciones posibles. La otra es combinar resultados de diversos estudios para formar teorías que intenten presentaruna perspectiva unificada, de cuestiones tales como la enseñanza el aprendizaje y el desarrollo
Para ello emplea: estudios descriptivos, estudios correlaciónales, estudios experimentales, diseños experimentales de un solo sujeto, estudios micro- genéticos, la función del tiempo en la investigación, teoría de la enseñanza, los profesores como investigadores.
* Estudios descriptivos: Lospsicólogos educativos diseñan y realizan muchos tipos diferentes de estudios de investigación, algunos de los cuales son “descriptivos”, es decir su propósito consiste solo en describir eventos de un tipo en particular o de varios tipos. Los informes de los estudios descriptivos suelen incluir resultados de encuestas, respuestas de entrevistas, muestras de diálogos reales en el salón de clases, ograbaciones en audio o video de las actividades académicas. Un método descriptivo es la etnografía del salón de clases, se tomo de la antropología. Los métodos etnográficos incluyen el estudio de eventos que ocurren de manera natural en la vida de un grupo y buscan comprender el significado que tienen tales eventos para los individuos.
En algunos estudios descriptivos, el investigador utiliza laobservación participante, y trabaja dentro de la clase o la escuela para comprender las acciones desde las perspectivas tanto del profesor como de los estudiantes. Los investigadores utilizan estudios de caso, los cuales por ejemplo, investigan en profundidad la manera en que un profesor planea sus cursos, o la forma en que un estudiante intenta aprender un material especifico.

* Estudios...