INFORME DE EVALUACIÓN
Páginas: 15 (3734 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2013
1- PRESENTACIÓN
El proyecto surge a partir de detectar las necesidades de dicho alumno, del cual ha repetido dos cursos, actualmente su núcleo familiar esta desestructurado siendo un factor importante para que el alumno no tenga un desarrollo integral. El proyecto ha ido en caminado a que adquiera y desarrolle las habilidades sociales y de autonomía trabajando en que adquiera una actitudparticipativa en pequeño y en gran grupo, respetando las normas, que aporte ideas, que tenga más confianza en sí mismo y que aumente su autoestima y su autonomía.
La intervención llevada a cabo ha sido satisfactoria ya que el alumno ha adquirido y evolucionado en habilidades sociales y de autonomía, ha mejorado su auto concepto y ha aumentado su autoestima personal dando lugar a una mayormotivación, y la adquisición del cumplimento de normas dentro de su contexto. Consideramos que aunque se haya evolucionado hay que seguir trabajando con el alumno tanto en la autoestima como en las relaciones sociales.
A partir de esta intervención hemos conseguido afianzar los aspectos anteriormente citados produciendo un cambio en la realidad del alumno dando respuesta a sus necesidades.2- OBJETIVOS: ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS DE INTERVENCIÓN
Teniendo en cuenta el diagnóstico de la situación y la información recabada planteamos una serie de objetivos a alcanzar por parte del usuario a través de la intervención planteada en este proyecto. Con los objetivos planteados se pretende: “Promover el desarrollo personal a través deeducación en valores y favorecer los procesos de madurez personal del alumnado, ayudando en el desarrollo de la propia personalidad y de actitudes y comportamientos responsables, autónomos y críticos ante diversas situaciones”.
Priorizando las necesidades se plantearon objetivos más específicos, los cuales están directamente relacionados con las áreas específicas de trabajo, a través de estasconcretamos la intervención y fijamos que habilidades sociales había que trabajar en intervención teniendo en cuenta siempre sus necesidades e intereses. Las áreas de trabajo que se plantean en este proyecto son comunicación, intercambios sociales, y autodirección. Estas áreas se concretaron escasamente en el diseño del proyecto por lo que aquí concretamos su contenido y la relación directa conlos objetivos.
El área de comunicación se refiere a las habilidades que el alumno debe adquirir para comunicarse correctamente con los demás, adaptando al contexto tanto su lenguaje verbal como no verbal .Nos centramos en habilidades verbales: vocabulario y contenido adecuado a la situación, saber preguntar y dar respuestas, escucha activa, tiempo del habla; y habilidades no verbales:expresión facial, contacto ocular, gestos, postura, contacto físico, distancia de emisión y recepción de mensajes y tono de voz.
El área de intercambios sociales pretende dotar de habilidades sociales como herramientas de interacción con sus iguales como iniciar mantener y finalizar conversaciones, reconocer sentimientos, responder ante distintas situaciones, establecer una comunicaciónbidireccional y controlar su conducta adecuándose a cada contexto.
El área de autodirección, pretende dotar al usuario de autonomía personal para que asuma las normas, respete horarios, sus actitudes y comportamientos sean correctos en todos los contextos, asuma responsabilidades y solvente situaciones adversas con las que se puede encontrar.
Con el desarrollo del proyecto se ha podido verificarque dichas áreas han sido las adecuadas a las necesidades del alumno y los objetivos son coherentes con dichas áreas.
3- METODOLOGÍA
La investigación-acción es el proceso metodológico que hemos llevado a cabo, este parte de los propios intereses del participante, de sus experiencias y de sus necesidades. La investigación-acción es un proceso en espiral en el que pasamos...
El proyecto surge a partir de detectar las necesidades de dicho alumno, del cual ha repetido dos cursos, actualmente su núcleo familiar esta desestructurado siendo un factor importante para que el alumno no tenga un desarrollo integral. El proyecto ha ido en caminado a que adquiera y desarrolle las habilidades sociales y de autonomía trabajando en que adquiera una actitudparticipativa en pequeño y en gran grupo, respetando las normas, que aporte ideas, que tenga más confianza en sí mismo y que aumente su autoestima y su autonomía.
La intervención llevada a cabo ha sido satisfactoria ya que el alumno ha adquirido y evolucionado en habilidades sociales y de autonomía, ha mejorado su auto concepto y ha aumentado su autoestima personal dando lugar a una mayormotivación, y la adquisición del cumplimento de normas dentro de su contexto. Consideramos que aunque se haya evolucionado hay que seguir trabajando con el alumno tanto en la autoestima como en las relaciones sociales.
A partir de esta intervención hemos conseguido afianzar los aspectos anteriormente citados produciendo un cambio en la realidad del alumno dando respuesta a sus necesidades.2- OBJETIVOS: ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS DE INTERVENCIÓN
Teniendo en cuenta el diagnóstico de la situación y la información recabada planteamos una serie de objetivos a alcanzar por parte del usuario a través de la intervención planteada en este proyecto. Con los objetivos planteados se pretende: “Promover el desarrollo personal a través deeducación en valores y favorecer los procesos de madurez personal del alumnado, ayudando en el desarrollo de la propia personalidad y de actitudes y comportamientos responsables, autónomos y críticos ante diversas situaciones”.
Priorizando las necesidades se plantearon objetivos más específicos, los cuales están directamente relacionados con las áreas específicas de trabajo, a través de estasconcretamos la intervención y fijamos que habilidades sociales había que trabajar en intervención teniendo en cuenta siempre sus necesidades e intereses. Las áreas de trabajo que se plantean en este proyecto son comunicación, intercambios sociales, y autodirección. Estas áreas se concretaron escasamente en el diseño del proyecto por lo que aquí concretamos su contenido y la relación directa conlos objetivos.
El área de comunicación se refiere a las habilidades que el alumno debe adquirir para comunicarse correctamente con los demás, adaptando al contexto tanto su lenguaje verbal como no verbal .Nos centramos en habilidades verbales: vocabulario y contenido adecuado a la situación, saber preguntar y dar respuestas, escucha activa, tiempo del habla; y habilidades no verbales:expresión facial, contacto ocular, gestos, postura, contacto físico, distancia de emisión y recepción de mensajes y tono de voz.
El área de intercambios sociales pretende dotar de habilidades sociales como herramientas de interacción con sus iguales como iniciar mantener y finalizar conversaciones, reconocer sentimientos, responder ante distintas situaciones, establecer una comunicaciónbidireccional y controlar su conducta adecuándose a cada contexto.
El área de autodirección, pretende dotar al usuario de autonomía personal para que asuma las normas, respete horarios, sus actitudes y comportamientos sean correctos en todos los contextos, asuma responsabilidades y solvente situaciones adversas con las que se puede encontrar.
Con el desarrollo del proyecto se ha podido verificarque dichas áreas han sido las adecuadas a las necesidades del alumno y los objetivos son coherentes con dichas áreas.
3- METODOLOGÍA
La investigación-acción es el proceso metodológico que hemos llevado a cabo, este parte de los propios intereses del participante, de sus experiencias y de sus necesidades. La investigación-acción es un proceso en espiral en el que pasamos...
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