INFORME DE JUEGOS Y DEPORTES



REPÚBLICA BLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
ALDE UNIVERSITARIA TENIENTE CORONEL
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION PNF
ADMINISTRACION






INFORME DE JUEGOS Y DEPORTES




INTEGRANTES:
LUZ RANGEL
YESENIA ESCALONA
JANELLYS CRESPO





DEFINICION DE JUEGO
El juego es una actividad recreativa que llevan a cabo losseres humanos con un objetivo de distracción y disfrute para la mente y el cuerpo, aunque, en el último tiempo, los juegos también han sido utilizados como una de las principales herramientas al servicio de la educación.
Entonces, dado que desde tiempos inmemoriales el hombre ha usado al juego como un recurso para procurarse distracción y diversión, existen una infinidad de juegos, diferenciándoseentre sí porque algunos requieren de un compromiso estrictamente mental, otros de una participación primordial del cuerpo o físico y otros que requieren de la intervención cincuenta y cincuenta de ambas cuestiones, mental y física.
Respecto de las metodologías de los juegos, nos encontramos con que estos cuentan con reglas claras o reglamentos que cada participante o jugador deberán respetar arajatabla si quieren participar en el y luego continuar siendo parte del juego, porque obviamente el desconocimiento o la falta de respeto a alguna de estas implicará la sanción o expulsión del mismo. En tanto, respecto del resultado que es aquello que más se disfruta y se recuerda del juego, las cosas también son claras y sin matices: habrá por un lado un ganador y por el otro un perdedor, que llegarona tales circunstancias por aplicar la mejor estrategia o fuerza posible para resolverlo y la peor, respectivamente

JUEGO SEGÚN SPENCER (1855)

Spencer (1855) defiende que el origen del juego consiste en un medio para liberar y dar rienda suelta a la energía superflua acumulada en el ser vivo. Si se consideran las distintas especies, se observa que cuanto más desarrolladas están, más juegan, yaque tienen que destinar menos tiempo a satisfacer sus necesidades. Esto se explica si se tiene en cuenta que las actividades serias están destinadas a la conservación de la especie, y éstas son menos frecuentes cuanto más evolucionada está.

- En el animal inferior se dan únicamente actividades encaminadas a cubrir esencialmente las necesidades de supervivencia.

- El animal superior, debido a sumejor desarrollo y nivel de facultades, consigue una mejor alimentación, lo que provoca una acumulación en exceso de energía, que libera mediante el juego.






El juego del niño se justificaría como modo de canalizar la energía que no gasta, como forma de entretenimiento y expansión, que no tiene más sentido que la descarga de ese exceso de energía.

JUEGO SEGÚN LAZARUS (1883)

- Lázarus(1883), por el contrario, sostenía que los individuos tienden a realizar actividades difíciles y trabajosas que producen fatiga, de las que descansan mediante otras actividades). Lázarus (1883), por el contrario, sostenía que los individuos tienden a realizar actividades difíciles y trabajosas que producen fatiga, de las que descansan mediante otras actividades como el juego, que producen relajación(Teoría de la relajación). Por su parte Groos (1898, 1901) concibe el juego como un modo de ejercitar o practicar los instintos antes de que éstos estén completamente desarrollados. El juego consistiría en un ejercicio preparatorio para el desarrollo de funciones que son necesarias para la época adulta. El fin del juego es el juego mismo, realizar la actividad que produce placer (Teoría de lapráctica o del pre ejercicio
JUEGO SEGÚN HALL (1904)
- Hall (1904) aborda el juego también desde una perspectiva evolucionista. Muy influido por los diferentes estadios de desarrollo del embrión y su analogía con los grandes períodos de la evolución de las especies.
Por tanto, el contenido del juego y orden de aparición reflejarían las diferentes etapas que precedieron a la aparición del hombre....