Informe de la pr ctica

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
“Profr. J. Jesús Romero Flores”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA


Nombre del curso:
Registro, Sistematización y análisis del trabajo docente para la innovación.


Maestra María del Rocío Núñez Hernández


Nombre de la alumna:
Alejandra Edith Hernández Gómez


5º semestre, grupo “A”


Morelia, Mich., a 12 de noviembre del 2014
TABLA DE CONTENIDOS

1.-INTRODUCCIÓN

2.- OBJETIVO

3.- INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA

4.- SUBRAYADO DEL DIARIO DE CLASE.

5.- FRECUENCIAS Y GRÁFICAS

6.- JERARQUIZACIÓN / EVIDENCIAS

7.- DETECCIÓN DE ÁREAS DE MEJORA

8.- CONCLUSIÓN

9.- REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA



1.- INTRODUCCIÓN
El análisis de la práctica educativa que los docentes realizan es una actividad dinámica y reflexiva; que constituye unavía sumamente privilegiada para lograr identificar los problemas que en ella se presentan y que los profesores pueden detectar para mejorarlo y seguir avanzando hacia una mejor conceptualización de los procesos educativos formales.
Para poder realizar el análisis de la propia práctica, es necesario utilizar diversos instrumentos de evaluación, como son la propia observación, que es el hecho deexaminar con atención, mirar con recato, advertir; se trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar y asimilar información. Se encuentra además el registro de ciertos hechos mediante la utilización de instrumentos, como lo es el diario.
En el presente trabajo se pretende utilizar los diarios de clases realizados en la Escuela Primaria Urbana Federal “18 de marzo” de los días 13al 17, 20 y 21 de octubre de 2014, en el grupo de 3º “C”, con la maestra titular Celiflora Martínez López; para analizar e identificar algunas de las problemáticas que se repiten con más frecuencia y lograr así un mejor desempeño en el segundo periodo de prácticas que se llevará a cabo de los días 1 al 5 y 8 al 12 de diciembre de 2014.
En un primer apartado se presentarán los objetivos mássignificativos que se pretenden lograr con realización del trabajo. Posteriormente se encuentra en el apartado número dos la descripción del instrumento utilizado para la realización de la evaluación y análisis de la práctica; además, como un subtema, se presentarán los diarios que se realizaron durante el primer periodo de prácticas; los cuales presentarán el subrayado con descriptores sintéticos de losaspectos que más se destacaron durante la práctica. El diario se encuentra redactado de la manera en que lo hizo el practicante, con la finalidad de mantener la esencia de este.
Para continuar, en el tercer apartado se presentará el conteo de las frecuencias de las problemáticas encontradas en los diarios, así como la jerarquización de estas; con las cuales se logrará llegar a la realización de unmapa conceptual en el que se observarán los problemas de manera ordenada y algunas evidencias (como imágenes).
En el cuarto apartado se presentarán las posibles soluciones que se darán o trabajarán durante el segundo periodo de prácticas, esto para lograr mejorar e innovar en las actividades realizadas durante la próxima intervención docente. Por último se encuentra el apartado de conclusiones,en donde se abordarán algunos de los aspectos más importantes que se rescataron al realizar el trabajo; con la finalidad de tener en cuenta la importancia del análisis de la práctica docente.
2.- OBJETIVO
Las prácticas escolares o docentes son las que se desarrollan en instituciones educativas del sistema formal, para conocer e integrarse a la institución, las salas, las aulas, los alumnos y paracomprender el contexto. La importancia que tiene el analizar la propia práctica educativa es mucha, debido a que de esta se pueden realizar cambios sustanciales para mejorar el quehacer docente a través de la reflexión y la autocrítica.
El presente trabajo tiene como objetivo mostrar los momentos que se llevaron a cabo para realizar el análisis de la práctica, utilizando como base principal los...