informe de nee permanentes en PIE

.
INFORME DE DETERMINACIÓN DE N.E.


Nombre: Pedro Pablo Garrido Ulloa.
Curso: 1º Básico.
Edad: 6 años 8 meses.
Diagnóstico: Discapacidad Intelectual
Pedro Pablo es derivado al Proyecto de Integración debido a la presencia de evidentes dificultades en las áreas de Matemáticas y Lenguaje. De acuerdo a la evaluación psicológica del estudiante este presenta Discapacidad Intelectual Leve,por lo que requiere ingresar al proyecto de integración escolar.


MODALIDAD QUE SE PROPONE:
En función de las fortalezas y necesidades de apoyo que presenta Pedro Pablo, se propone continuar con un trabajo sistemático de apoyo y seguimiento dentro del aula regular y fortalecimiento de necesidades en subsectores Matemáticas y Lenguaje.

Actualmente se le está aplicándola la BateríaPsicopedagógica EVALÚA 0 la cual evalúa el estilo de aprendizaje del alumno y el potencial de aprendizaje del mismo. La predicción del rendimiento lector y la comprensión de palabras y frases, aspectos que se tomarán en cuenta para definir con mayor precisión la modalidad de apoyo que se quiere generar en Pedro Pablo.



















Nombre: Evelyn Vásquez Cornejo
Curso: 1º Básico.Edad: 6 años 3 meses.
Diagnóstico: TEL mixto.
Evelyn es derivada al Proyecto de Integración debido a la presencia de dificultades para evolucionar y mejorar su desempeño dentro del aula de clases. De acuerdo a los antecedentes de la estudiante, está presenta un Trastorno Especifico del Lenguaje Mixto. Esta condición incide considerablemente en el rendimiento académico de la menor. Existedificultad para adquirir una nueva información, en consecuencia, se aprecia disminuciones en competencias lingüísticas tanto comprensivas como expresivas.


MODALIDAD QUE SE PROPONE:
En función de las fortalezas y necesidades de apoyo que presenta Evelyn, se propone continuar con un trabajo sistemático de apoyo y seguimiento dentro del aula regular, enfocando la labor docente en fortalecer lasáreas comprensivas y expresivas del lenguaje que beneficien un mejor aprendizaje en áreas académicas.
Actualmente se le está aplicando la Prueba CL-PT, prueba que evalúa la comprensión lectora, producción de textos y manejo de la lengua que presenta la alumna aspectos que se tomarán en cuenta para definir con mayor precisión la modalidad de apoyo que se quiere generar en Evelyn.Nombre: Débora Araceli Somos Erazo
Curso: 1º Básico.
Edad: 6 años 6 meses.
Diagnóstico: TEL Mixto.
Débora es derivada al Proyecto de Integración debido a la presencia de dificultades lingüísticas importantes evidenciadas por evaluación fonoaudiológica realizada en Noviembre del 2011.
De acuerdo a los antecedentes de la estudiante, está presenta un Trastorno Especifico delLenguaje Mixto manifestados en los siguientes síntomas evidenciados en la alumna: errores de producción de palabras, incapacidad para utilizar los sonidos del habla en forma apropiada para su edad, un vocabulario limitado, errores en tiempos verbales o dificultad en la memorización de palabras o en la producción de frases complejas propias del nivel evolutivo de la alumna. Así mismo muestradificultades para comprender palabras, frases y tipos específicos de palabras, tales como términos espaciales.


MODALIDAD QUE SE PROPONE:
En función de las fortalezas y necesidades de apoyo que presenta Pedro Pablo, se propone continuar con un trabajo sistemático de apoyo y seguimiento dentro del aula regular y fortalecimiento de necesidades en subsectores Matemáticas y Lenguaje.
En función delas fortalezas y necesidades de apoyo que presenta Débora, se propone continuar con un trabajo sistemático de apoyo y seguimiento dentro del aula regular, enfocando la labor docente en fortalecer las áreas comprensivas y expresivas del lenguaje que beneficien un mejor aprendizaje en áreas académicas. Generar hábitos de trabajo dentro del aula y manejo de autocontrol frente a sus pares....