Informe final de nee
Páginas: 3 (554 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2012
INFORME DE LA EVALUACIONES
DEL ALUMNO QUE ENFRENTA BARRERAS PARA
EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
LIZBETH MEDINA CASTILLO
DEL GRUPO 6oA
Para favorecer la incorporación y el desarrollo de laalumna que enfrenta barreras para el aprendizaje y la participación Lizbeth Medina Castillo se realizó junto con la profesora de USAER los exámenes escritos de la alumna antes mencionada de acuerdo alplan personalizado y la adecuación curricular a fin de tener mediciones que ayudarán al desarrollo de la menor contemplando sus características y necesidades.
Se revisaron las competencias eindicadores del primer ciclo de educación primaria y de preescolar, al contrastar y observar los contenidos del sexto año se adaptaron al nivel de competencias de la alumna. Primero se hacia laadecuación curricular de Lizbeth posteriormente de los temas centrales se realizaba una actividad que implicara identificar, subrayar, recortar y pegar, señalar, remarcar, etc. Cada bimestre se anexó en elAvance Programático las observaciones y/o adecuaciones realizadas.
Desde que se inició el ciclo escolar y durante la evaluación diagnóstica inicial se detectaron que los niveles de comunicación,lógica-matemática no correspondían a la edad cronológica ni biológica de la alumna. Se comunicó a la profesora de USAER y se construyeron las acciones conjuntas y permanentes para sistematizar lasestrategias para el aprendizaje de la alumna. Inicialmente se le ubicó a Lizbeth con algunas competencias de segundo grado pero al profundizar no tienen capacidad de abstracción, síntesis o expresión deconceptos y representaciones por lo que fue necesario elaborar los propios exámenes de la alumna.
Los materiales consultados y de referencia corresponden a los propuestos por la Secretaría de EducaciónPública, Juguemos a Pensar, folletos de actividades del Programa PAUTA, fichas de trabajo y materiales de preescolar, actividades motrices y de coordinación con el profesor de Educación física....
DEL ALUMNO QUE ENFRENTA BARRERAS PARA
EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
LIZBETH MEDINA CASTILLO
DEL GRUPO 6oA
Para favorecer la incorporación y el desarrollo de laalumna que enfrenta barreras para el aprendizaje y la participación Lizbeth Medina Castillo se realizó junto con la profesora de USAER los exámenes escritos de la alumna antes mencionada de acuerdo alplan personalizado y la adecuación curricular a fin de tener mediciones que ayudarán al desarrollo de la menor contemplando sus características y necesidades.
Se revisaron las competencias eindicadores del primer ciclo de educación primaria y de preescolar, al contrastar y observar los contenidos del sexto año se adaptaron al nivel de competencias de la alumna. Primero se hacia laadecuación curricular de Lizbeth posteriormente de los temas centrales se realizaba una actividad que implicara identificar, subrayar, recortar y pegar, señalar, remarcar, etc. Cada bimestre se anexó en elAvance Programático las observaciones y/o adecuaciones realizadas.
Desde que se inició el ciclo escolar y durante la evaluación diagnóstica inicial se detectaron que los niveles de comunicación,lógica-matemática no correspondían a la edad cronológica ni biológica de la alumna. Se comunicó a la profesora de USAER y se construyeron las acciones conjuntas y permanentes para sistematizar lasestrategias para el aprendizaje de la alumna. Inicialmente se le ubicó a Lizbeth con algunas competencias de segundo grado pero al profundizar no tienen capacidad de abstracción, síntesis o expresión deconceptos y representaciones por lo que fue necesario elaborar los propios exámenes de la alumna.
Los materiales consultados y de referencia corresponden a los propuestos por la Secretaría de EducaciónPública, Juguemos a Pensar, folletos de actividades del Programa PAUTA, fichas de trabajo y materiales de preescolar, actividades motrices y de coordinación con el profesor de Educación física....
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