Informe De Pasantias

Perfil del docente militar

Dentro de las Ciencias Humanísticas se incluyen asignaturas como: Metodologías de enseñanza, Pedagogía, Metodologías de Investigación; materias que se enseñan con el propósito de capacitar a su personal para las tareas de instructor y docente, que son algunas de las actividades que deben cumplir.
Las Escuelas de Formación de Fuerzas Armadas, localizadas a nivelnacional, cuentan con docentes que trabajan empíricamente constituyéndose esta experiencia como uno de los requisitos (por no decir el principal) para ser asignados profesores. La mayoría de ellos son personal masculino con una formación de bachiller al ingreso como cadete y luego del curso de formación adquiere una tecnología (tropa) o licenciatura (oficiales) en ciencias militares, con un mínimode horas recibidas en materias de docencia. Las Fuerzas Armadas no cuentan con una política de selección de docentes que permita reclutar a maestros con competencias adecuadas para el ejercicio de su función.
Identificación, descripción y diagnóstico del problema ser instructor es el deber de todo militar y por lo tanto tiene significado la preparación que se le da en un inicio. Perolamentablemente este ejercicio no es fortalecido periódicamente ya que la docencia, como otras es una tarea que implica cambios constantes en metodologías, nuevos conocimientos, técnicas, etc. Es necesario que las autoridades hagan conciencia de la influencia que tiene la docencia en la educación de su personal, lo cual desencadena en el nivel de desarrollo de la Institución y por ende su imagen. Dentro de lasestadísticas tenemos que de los 1264 profesionales militares que ejercen la docencia, el 74% tiene título de bachiller; el 54,56% acredita títulos de tercer nivel y el 5,06% títulos de cuarto nivel, todos en diferentes áreas de conocimiento humano menos en Ciencias de la Educación. Nombrar docentes para un curso específico, actualmente es una tarea que la puede realizar la primera antigüedad  del curso anterior, sin tomar en cuenta si tiene o no vocación para la docencia, si conoce técnicas o métodos de enseñanza, etc.
Las escuelas militares no tienen un proceso permanente de capacitación pedagógica por lo que es denominador común las lecciones magistrales y la exposición del profesor, reduciendo al mínimo la interacción   del alumno/profesor, dando lugar a escuchar y copiar la clase.La diferencia entre un educador profesional y otro que no lo es, no es tan fácil de responder. Qué características básicas debe tener un militar para ser docente, cuáles serán sus competencias, qué tan actualizado está en técnicas didácticas; son algunas de las preguntas que debemos hacernos para reconocer a un buen profesor. Lamentablemente tampoco conocemos las respuestas.
Es necesario entonces,con profesionales y asesores en ésta área, incluidos directivos y delegados del alumnado generar un perfil del docente, el cual debe ser el resultado de una investigación de las necesidades y objetivos que quiere la institución, incluirá tareas y actividades con entes especializados que determinen cuáles son las competencias que debe tener una persona que va iniciarse como maestro y quécompetencias debe tener un maestro en el ejercicio de su trabajo, con la experiencia que tiene. La Educación es uno de los pilares en el desarrollo de toda sociedad, y mucho más sin hablamos de formación de soldados que van a defender una nación, aquellos en el que el pueblo está esperanzado, en donde se deposita toda la confianza y seguridad de la protección de su territorio. Es allá por donde caminaráeste proyecto, en busca de características y cualidades que debe tener un docente profesional, quien teniendo una preparación específica, tiene ese compromiso de estar a la vanguardia del nuevo conocimiento y tener un código ético que guíe su actuación, esa reflexión sobre su propia práctica la cual formará a futuras generaciones de soldados que defenderán con honor su Patria.

El perfil del...