informe de práctica


GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESCUELA NORMAL


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

INFORME DE PRÁCTICA



Alumna:

Responsable de Seminario de Análisis del Trabajo Docente I:DESARROLLO:
Las prácticas realizadas en el segundo periodo de trabajo docente en la escuela primaria fueron de vital importancia para el mejoramiento y el desarrollo de mi trabajo docente, pues a decir verdad en esta jornada fue evidente el cambio en las prácticas, el trabajo de los niños mejoró y eso se loatribuyo a la experiencia adquirida durante la primera jornada de trabajo, no obstante, hace falta mejorar en muchos aspectos, especialmente en las actividades diferenciadas de los niños, ya que el grupo de práctica es demasiado heterogéneo, es decir, hay tres niños con Necesidades Educativas Especiales que requieren de un trato especial y constante, pero por otro lado hay dos niños que requierende un trabajo o ejercicios más complicados debido a que sus capacidades son mayores a las de sus compañeros. El trabajo con estos últimos niños ha sido más extenuante que el de sus otros compañeros, ya que requieren de más ejercicios y con mayor dificultad, también se les asigna el rol de monitores.
Otra de las mejoras en mi trabajo docente son las planeaciones, ya que planeo de acuerdo al ritmo ya las necesidades de mi grupo, conocer más a fondo a cada niño es un factor muy importante en el desenvolvimiento de la clase, siento que mis planeaciones son más reales que antes, pues se adaptan más a las realidades vividas en el aula, una de esas realidades es el tiempo, ya que en la mayoría de las actividades propuestas en la planeación y aplicadas al grupo el tiempo es mejor optimizado ynunca me sobra (algunas veces me falta), pero haciendo una comparación de las planeaciones pasadas y el trabajo realizado en las dos jornadas si hay una diferencia muy significativa.
En cuanto a las estrategias utilizadas en el aula pienso que la mayoría de ellas me funcionaron, ya que fueron planeadas de acuerdo a los gustos y necesidades de los niños del grupo. Cabe mencionar que dichasestrategias fueron elementales en mi trabajo docente, ya que le dieron un giro de diversión y aprendizaje a cada una de las clases. El material también fungió como parte esencial de las clases, ya que he tratado de hacerlo vistoso y novedoso para que los niños se interesen por lo que se está viendo.
La indisciplina en el aula no representa un problema, ya que he comprendido que cuando se tiene a los niñostrabajando no hay indisciplina, si los alumnos están ocupados en sus actividades difícilmente han de causar algún desorden. He notado que hay un niño que intenta llamar la atención haciendo desorden, pero se calma cuando recibe elogios de mi parte o por parte de la maestra. Este niño tiene algunos problemas de comportamiento en las otras clases (en Educación Artística especialmente), pero en misclases no se porta grosero ni tengo muchos problemas para que atienda indicaciones y eso se lo atribuyo a los elogios ya antes mencionados.
En este periodo de práctica no realicé algunas cosas que me funcionaron en la práctica pasada como asignarles a los niños tareas extras como ejercicios de caligrafía a los que tienen mala letra o de lectura a los que están un poco débiles en ella. Pienso queno haber seguido con este ritmo de trabajo con ellos los atrasó de alguna manera, ya que a raíz de que comenzamos a trabajar con estos ejercicios los niños comenzaron a mostrar avances significativos sobre todo en su letra. De algún modo traté de que los niños avanzaran un poco en esto revisando la ortografía y caligrafía, pero esto no me dio igual resultado que la actividad ya mencionada antes....