Informe de practicas en tlesecundaria

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INTRODUCCION

El trabajo docente en el aula.
Características del trabajo docente.
En la telesecundaria en ligui una gran experiencia al trabajar con ciertos maestros pues, cada persona tiene su forma diferente de dar clases, bien sabemos que la función docente conlleva el carácter profesional que implica la realización directa de los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cualincluye el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus resultados, y de otras actividades educativas dentro del marco en esta telesecundaria existieron aspectos agradables de cómo el maestro daba las clases, sus estrategias y formas de organización, pero también existieron aspectos desagradables, como valores y actitudes.
Las características deldocente en el aula como bien lo sabemos en las escuelas son similares pues están educando personas la diferencia seria la manera de hacerlo. El trabajo del profesor Juan Carlos en la diversidad de tareas me agrado la manera en que les exponía los temas conforme a las materias, tal vez es su manera de trabajar o aplique estrategias que le sirven mucho, comienza bromeando, es un pueblo lo cual se conocenmuy bien aparte de que diariamente convive con los muchachos, bromean y busca la manera de que estén prestándole atención ya que la tiene expone el tema y empieza a preguntarles, después los alumnos abren el libro y comienzan a trabajar sin olvidarse del tiempo muchas veces se pasa de los 50 minutos pero eso no hace que se atrasen en las otras materias, sabe organizar el grupo dentro del salónde clases observando sus comportamientos, en qué lugar trabaja más y mejor, la formación de equipos, lo cual es muy importante distinguiendo bien al alumno guía al que aprende mejor y puede ayudarle a sus compañeros que se atrasan, mantiene la disciplina pero muchas veces lo difícil es el hecho de cómo son conocidos hay un trato mas de conocidos y por ello muchas veces falten el respeto losmuchachos, al

estar trabajando y cuando terminan de hacerlo les empieza a preguntar que entendieron del tema y para que les sirve, podría llamarse evaluación de conocimientos adquiridos y es una estrategia de que el alumno aprenda mas.

Podría parecer fácil el atender personalizada mente a cada estudiante por el hecho de que son pocos y no como en escuelas técnicas o generales pero existe elproblema en que los alumnos no aprenden de la misma manera y al mismo tiempo, muchos se atrasan y estaría perdiendo clases el atenderlos aunque eso no significa dejarlos que se retrasen y no aprendan también lleva una manera de atender a los jóvenes en lo que se les dificulta, el material de trabajo como libros están en varias mesas o en un mueble no están muy ordenado y no parece que los usan muchoslo cual es una tristeza porque de ellos pueden adquirir una gran cantidad de conocimientos y facilitar las cosas para su desenvolvimiento son aspectos que no ayudan mucho en la función didáctica del profesor, no usa el pizarrón electrónico usa el verde con gis, y la computadora está descompuesta, en la semana que estuve en la telesecundaria se practicarían varios juegos deportivos e irían aparticipar a la telesecundaria en el ejido 1, lo cual tendrían que entrenar, los jóvenes no habían entrenado mucho, el maestro los sacaba a realizar las funciones deportivas para que estuvieran algo preparados, el encuentro seria el jueves y comenzaron desde el lunes y el maestro muy responsable con la actividad extra escolar los apoyo en ellos.

Los alumnos
Observe el grupo de primer año delprofesor Juan Carlos. Las actitudes que manifiestan en las clases en distintas asignaturas son por lógica muy distintas, sabemos de ante mano que existen ciertas materias que son algo aburridas para

ellos y no todos tenemos los mismos gustos por lo tanto en unas materias su desempeño es mayor que en otras son 10 alumnos y como en todas las escuelas existen trabajadores, inquietos, desastrosos,...
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