Informe De Rieb
Páginas: 13 (3241 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2011
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INFORME DE ACTIVIDADES DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÒN BÀSICA
R I E B
CICLO ESCOLAR: 2010 - 2011
ESC. PRIM. OFL: “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”
C.C.T.: 21EPR0403B ZONA ESCOLAR: 021
MTRA. JUDITH ELENA LECHUGA FLORES
GRADO: 1º, 2º, 5º y 6º
SANTO DOMINGO HUEHUETLAN PUE, A 11 DE JULIO DEL 2011.
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INDICEPRESENTACIÒN………………………………………………………..………..………………………. 3
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BASICA …….……………………….………..…. 4
REFERENTES TEÒRICOS…………………………….………………………………………………... 7
PROPOSITOS DEL GRADO ………………………………………………………………….……… 11
PROYECTOS DIDACTICOS…………………………………………………………………………… 12
INFORME DE RIEB…………………………………………….………………………………………… 13
BIBLIOGRAFÌA…………………………………………………………………………………..……….. 19
ANEXOS………………………..……………………………………………….……………..… 20
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PRESENTACIÒN
Debido a lasituación política, económica y cultural del país, es necesario elevar la calidad de la educación. Para ello se implemento la Reforma Integral de la Educación Básica, basada en la adopción de un modelo educativo que se fundamenta en competencias las cuales respondan a las exigencias de desarrollo de nuestro país en el siglo XXI.
Con lo anterior se pretende formar ciudadanos íntegros afuturo, es por esto que en este ciclo escolar 2010-2011 se va a aplicó una forma distinta de enseñanza en la cual nos vamos a apoyar con las herramientas didácticas básicas que nos marca la RIEB para tener un buen desempeño académico frente al grupo y romper con el modelo de enseñanza tradicional y darle un giro a la practica docente. Todo lo anterior basado en el desarrollo de las competencias lascuales proponen contribuir al logro del perfil de egreso y deberán desarrollarse en todas las asignaturas, procurando proporcionar oportunidades y experiencias de aprendizajes significativos para todos los alumnos.
En este informe se destacan las siguientes características:
➢ Competencias para la vida, perfil de egreso, características del plan y programas de estudio y el mapacurricular.
➢ Se definen los propósitos, aprendizajes esperados y los aspectos que abarca un proyecto.
➢ Por último se hace mención sobre los bloques trabajados en este ciclo escolar 2010-2011.
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COMPETENCIAS PARA LA VIDA
➢ COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE.
➢ COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACION.
➢ COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES.➢ COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.
PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE DE LA EDUCACIÒN BÀSICA
El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán mostrar al término de la educación básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que se decidan continuar su desarrollo.Dichos rasgos van a ser el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida, que además de conocimientos y habilidades incluyan actitudes y valores para enfrentar con éxito sus diversas tareas.
CARACTERISTICAS DEL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
El plan y los programas de estudio de educación primaria se articulan con los planteamientos del plan yprogramas de estudio de educación secundaria 2006 en relación a tres elementos sustantivos:
❖ La diversidad y la interculturalidad.
❖ Énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados.
❖ Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura.
MAPA CURRICULAR
❖ Los campos formativos y las asignaturas que conforman el mapacurricular de la educación básica se han definido y organizado con la finalidad de dar cumplimiento a los propósitos formativos establecidos anteriormente en el perfil de egreso.
❖ CAMPOS FORMATIVOS: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo personal y para...
INFORME DE ACTIVIDADES DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÒN BÀSICA
R I E B
CICLO ESCOLAR: 2010 - 2011
ESC. PRIM. OFL: “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”
C.C.T.: 21EPR0403B ZONA ESCOLAR: 021
MTRA. JUDITH ELENA LECHUGA FLORES
GRADO: 1º, 2º, 5º y 6º
SANTO DOMINGO HUEHUETLAN PUE, A 11 DE JULIO DEL 2011.
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INDICEPRESENTACIÒN………………………………………………………..………..………………………. 3
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BASICA …….……………………….………..…. 4
REFERENTES TEÒRICOS…………………………….………………………………………………... 7
PROPOSITOS DEL GRADO ………………………………………………………………….……… 11
PROYECTOS DIDACTICOS…………………………………………………………………………… 12
INFORME DE RIEB…………………………………………….………………………………………… 13
BIBLIOGRAFÌA…………………………………………………………………………………..……….. 19
ANEXOS………………………..……………………………………………….……………..… 20
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PRESENTACIÒN
Debido a lasituación política, económica y cultural del país, es necesario elevar la calidad de la educación. Para ello se implemento la Reforma Integral de la Educación Básica, basada en la adopción de un modelo educativo que se fundamenta en competencias las cuales respondan a las exigencias de desarrollo de nuestro país en el siglo XXI.
Con lo anterior se pretende formar ciudadanos íntegros afuturo, es por esto que en este ciclo escolar 2010-2011 se va a aplicó una forma distinta de enseñanza en la cual nos vamos a apoyar con las herramientas didácticas básicas que nos marca la RIEB para tener un buen desempeño académico frente al grupo y romper con el modelo de enseñanza tradicional y darle un giro a la practica docente. Todo lo anterior basado en el desarrollo de las competencias lascuales proponen contribuir al logro del perfil de egreso y deberán desarrollarse en todas las asignaturas, procurando proporcionar oportunidades y experiencias de aprendizajes significativos para todos los alumnos.
En este informe se destacan las siguientes características:
➢ Competencias para la vida, perfil de egreso, características del plan y programas de estudio y el mapacurricular.
➢ Se definen los propósitos, aprendizajes esperados y los aspectos que abarca un proyecto.
➢ Por último se hace mención sobre los bloques trabajados en este ciclo escolar 2010-2011.
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COMPETENCIAS PARA LA VIDA
➢ COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE.
➢ COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACION.
➢ COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES.➢ COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.
PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE DE LA EDUCACIÒN BÀSICA
El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán mostrar al término de la educación básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que se decidan continuar su desarrollo.Dichos rasgos van a ser el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida, que además de conocimientos y habilidades incluyan actitudes y valores para enfrentar con éxito sus diversas tareas.
CARACTERISTICAS DEL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
El plan y los programas de estudio de educación primaria se articulan con los planteamientos del plan yprogramas de estudio de educación secundaria 2006 en relación a tres elementos sustantivos:
❖ La diversidad y la interculturalidad.
❖ Énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados.
❖ Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura.
MAPA CURRICULAR
❖ Los campos formativos y las asignaturas que conforman el mapacurricular de la educación básica se han definido y organizado con la finalidad de dar cumplimiento a los propósitos formativos establecidos anteriormente en el perfil de egreso.
❖ CAMPOS FORMATIVOS: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo personal y para...
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