informe estimulacion motora
Páginas: 5 (1029 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2014
Técnico en Educación Parvularia
Ramo: Estimulación de la Autonomía Motora Primer Ciclo
Profesora: Roxana Loreto Rojas Pérez
PRAXIA GRUESA
VELOCIDAD Y DIRECCIONALIDAD
Nombre integrantes:
Fecha: 21 de agosto de 2013
INDICE
INTRODUCCIÓN…………...……………………………………………………………3
PRAXIA GRUESA………………….……………………………………………………4
VELOCIDAD YDIRECIONALIDAD….......……………………………………………5
ACTIVIDADES SUGERIDAS……..……………………………………………………6
REFLEXIONES Y PROPUESTAS……..………………………………………………7
BIBLIOGRAFÍA Y/O O LINKOGRAFÍA……………….………………………………8
INTRODUCCIÓN
En el presente informe daremos a conocer la definición de praxia para comprender la importancia que esta representa en el desarrollo y crecimiento de los niños yniñas, conoceremos además las acciones importantes que involucran la psicomotricidad desde el nacimiento del bebe hasta sus primeros pasos logrando su autonomía. En este mismo proceso los conceptos de velocidad y direccionalidad estarán ligados en el desarrollo de su psicomotricidad.
Praxia gruesa
Praxia no es un reflejo si noque es un movimiento con una intención. Para Jean Piaget, las praxias son: “sistemas de movimiento coordinados en función de un resultado o de una intención” (Piaget, 1973)
Las habilidades para realizar movimientos voluntarios se dividen en dos:
Praxia fina o psicomotricidad fina: que involucra músculos pequeños y coordinación ojo mano; ejemplo, sostener un auto de juguete o copiar uncuadrado.
Praxia gruesa o psicomotricidad gruesa: que involucran músculos grandes; ejemplo, como darse vuelta o atrapar un objeto.
La psicomotricidad gruesa es importante para el desarrollo del bebe, que empieza con:
control de la cabeza: desde el nacimiento la mayoría de los bebes pueden voltear la cabeza de un lado a otro (direccionalidad). Dentro de los dos o tres meses logran levantar lacabeza y a los cuatro meses aproximadamente pueden sostener la cabeza por mucho más tiempo.
Locomoción: después de los tres meses un bebe empieza a darse vuelta de manera deliberada. Según el libro psicología del desarrollo el niño da vuelta primero de estomago a espalda y después al inversa. El bebe se puede sentar sin apoyo para los seis meses y empieza a sentarse para los ocho. Bertenthal y camposdicen en este libro que la locomoción autónoma trae beneficios tanto cognitivos como psicosociales ya que los bebes empiezan a movilizarse por cuenta propia arrastrándose o gateando (2009,175)
Dentro de la locomoción tenemos acciones como: voltearse o girar, gatear, sentarse, ponerse de pie, caminar, subir y bajar escaleras, correr, saltar, etc.
Velocidad y direccionalidad
La velocidades la prontitud en un movimiento y direccionalidad que está asociado a la idea de dirección o trayecto que realiza un cuerpo al moverse, que permite dirigir a alguien o algo. Estos dos conceptos están muy ligados al desarrollo de la psicomotricidad. Según el libro “Psicología del desarrollo”.
Un bebe que sostiene una sonaja la agita de un lado a otro con una velocidad determinada o puede rodarde una dirección a otra con una intención aunque esta sea de jugar o descubrir su entorno. También se refiere a que uno de los mayores logros para desarrollar su psicomotricidad gruesa es cuando empieza a caminar para llegar a esto se ayuda con muebles, la mano de la madre o un adulto afirmándose hasta poder realizarlo de forma autónoma y eligiendo por si mismo la dirección y la velocidad de suspasos, sin tener de guía los anteriores refuerzos. (2009, 174-179)
Es importante trabajar la psicomotricidad desde la primera etapa del desarrollo en los niños a través de la estimulación y juegos lúdicos. Para que el niño adquiere habilidades psicomotrices utilizando sus brazos, manos, piernas, pies, cabeza; es decir con todo su cuerpo, lo que le permite mayor exactitud en...
Técnico en Educación Parvularia
Ramo: Estimulación de la Autonomía Motora Primer Ciclo
Profesora: Roxana Loreto Rojas Pérez
PRAXIA GRUESA
VELOCIDAD Y DIRECCIONALIDAD
Nombre integrantes:
Fecha: 21 de agosto de 2013
INDICE
INTRODUCCIÓN…………...……………………………………………………………3
PRAXIA GRUESA………………….……………………………………………………4
VELOCIDAD YDIRECIONALIDAD….......……………………………………………5
ACTIVIDADES SUGERIDAS……..……………………………………………………6
REFLEXIONES Y PROPUESTAS……..………………………………………………7
BIBLIOGRAFÍA Y/O O LINKOGRAFÍA……………….………………………………8
INTRODUCCIÓN
En el presente informe daremos a conocer la definición de praxia para comprender la importancia que esta representa en el desarrollo y crecimiento de los niños yniñas, conoceremos además las acciones importantes que involucran la psicomotricidad desde el nacimiento del bebe hasta sus primeros pasos logrando su autonomía. En este mismo proceso los conceptos de velocidad y direccionalidad estarán ligados en el desarrollo de su psicomotricidad.
Praxia gruesa
Praxia no es un reflejo si noque es un movimiento con una intención. Para Jean Piaget, las praxias son: “sistemas de movimiento coordinados en función de un resultado o de una intención” (Piaget, 1973)
Las habilidades para realizar movimientos voluntarios se dividen en dos:
Praxia fina o psicomotricidad fina: que involucra músculos pequeños y coordinación ojo mano; ejemplo, sostener un auto de juguete o copiar uncuadrado.
Praxia gruesa o psicomotricidad gruesa: que involucran músculos grandes; ejemplo, como darse vuelta o atrapar un objeto.
La psicomotricidad gruesa es importante para el desarrollo del bebe, que empieza con:
control de la cabeza: desde el nacimiento la mayoría de los bebes pueden voltear la cabeza de un lado a otro (direccionalidad). Dentro de los dos o tres meses logran levantar lacabeza y a los cuatro meses aproximadamente pueden sostener la cabeza por mucho más tiempo.
Locomoción: después de los tres meses un bebe empieza a darse vuelta de manera deliberada. Según el libro psicología del desarrollo el niño da vuelta primero de estomago a espalda y después al inversa. El bebe se puede sentar sin apoyo para los seis meses y empieza a sentarse para los ocho. Bertenthal y camposdicen en este libro que la locomoción autónoma trae beneficios tanto cognitivos como psicosociales ya que los bebes empiezan a movilizarse por cuenta propia arrastrándose o gateando (2009,175)
Dentro de la locomoción tenemos acciones como: voltearse o girar, gatear, sentarse, ponerse de pie, caminar, subir y bajar escaleras, correr, saltar, etc.
Velocidad y direccionalidad
La velocidades la prontitud en un movimiento y direccionalidad que está asociado a la idea de dirección o trayecto que realiza un cuerpo al moverse, que permite dirigir a alguien o algo. Estos dos conceptos están muy ligados al desarrollo de la psicomotricidad. Según el libro “Psicología del desarrollo”.
Un bebe que sostiene una sonaja la agita de un lado a otro con una velocidad determinada o puede rodarde una dirección a otra con una intención aunque esta sea de jugar o descubrir su entorno. También se refiere a que uno de los mayores logros para desarrollar su psicomotricidad gruesa es cuando empieza a caminar para llegar a esto se ayuda con muebles, la mano de la madre o un adulto afirmándose hasta poder realizarlo de forma autónoma y eligiendo por si mismo la dirección y la velocidad de suspasos, sin tener de guía los anteriores refuerzos. (2009, 174-179)
Es importante trabajar la psicomotricidad desde la primera etapa del desarrollo en los niños a través de la estimulación y juegos lúdicos. Para que el niño adquiere habilidades psicomotrices utilizando sus brazos, manos, piernas, pies, cabeza; es decir con todo su cuerpo, lo que le permite mayor exactitud en...
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