Informe final


Institución: Colegio Preuniversitario Galileo Galilei.
Curso: Estudio Sociales.
Grado: 4to.








Informe final.








Nombre: Axel Ramiro Gaytan Romero.
Dirección: Antigua Guatemala, 30 de abril de 2013.
INDICE




















TEMA









“Educación”










DELIMITACION









“Educación AntiguaGuatemala”










INTRODUCCION




















OBJETIVOS







Poder lograr mejorar la educación en Guatemala, de una forma culta.

Poder ayudar a que nuestro municipio, o país pueda superarse.

Ayudar a las personas que necesitan o tienen escases de educación.








JUSTIFICACIONES







Intentar hacer conciencia a las personas,para que puedan ayudar a los demás a superarse.

Poder mejorar la educación en mi municipio, para que así podamos superarnos.

Poder innovar la educación en Guatemala, y poder hacer la educación alcanzable para todos los habitantes.








HIPOTESIS








Disminuir la pobreza en Guatemala.

Mejores oportunidades de empleo y estabilidad económica.

Crecimiento ydesarrollo de las comunidades.









ANTECEDENTES.

Uno de los primero lugares, de donde logramos regresar el tiempo es a los antiguos pueblos mayas, ya que allí es donde comenzó la educación en Guatemala, los primeros pueblos mayas, el viejo imperio maya se desarrolló según Morley entre los años 317 y 987 de nuestra era, y el nuevo imperio entre los años 987 y 1697.

Siento los mayaspredominantemente religiosos, y girando sus actitudes en torno de la agricultura, la educación tenia que estar impregnada de estas dos modalidades. Si se han establecido como fines esenciales de la vida entre los mayas, el servicio a la religión, a la familia y al pueblo, los objetivos de la educación se mueven dentro de estas tres direcciones.

No hay testimonio de que haya existido entre losmayas un sistema educativo. Sin embargo, su desarrollo científico y artístico nos hace suponer que tenía que existir una función conservadora e incrementadora de la cultura, y que esta función estaba sin duda en manos de la clase dominante y de manera particular en los sacerdotes.

La educación, entonces hasta donde hoy se puede saber, tenía carácter asistemático, es decir, que no obedecía a unaplanificación rígida y supervisada por las clases dominantes.

Conviene dejar esclarecido que los mayas, cuando llegaron a las tierras de Guatemala, eran portadores de una cultura antigua que provenía de los toltecas. En términos generales puede decirse que la educación entre los mayas, tuvo un carácter sistemático, y que la trasmisión de los usos y costumbres se llevaba a cabo en la constelaciónfamiliar de manera refleja y espontánea,

Los adelantos en el orden científico y artístico a que nos hemos referido, ponen de manifiesto que existía en la sociedad la función conservadora y acrecentadora de la cultura.

Luego de la educación en la época maya, nos trasladamos al periodo colonial, en Guatemala abarca casi trecientos años.

Durante el periodo colonial, estuvo regida por laforma de organización feudal que los españoles habían trasplantado a américa. Los servicios educativos fueron así un privilegio de la minoría dominante representada por los encomendaderos, la aristocracia y el clero.

Los objetivos de la educación eran asimismo dictados por esas clases dominantes, convirtiéndose la escuela en un instrumento de represión y tiranía. El régimen que privaba en elámbito escolar era drástico y cruel, inspirándose no pocas veces en el precepto medieval de que “la letra con sangre entra”.

La educación era de tipo confesional por haber quedado este servicio en poder de la iglesia. En estas condiciones, como se puede advertir, la escuela se mantenía alejada de la realidad y del espíritu científico que pronto se empezaría a desarrollar en Europa. Había muy...