Informe inicial

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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
COORDINACIÓN REGIONAL DE OPERACIÓN N° 1
ZONA DE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL1 – 7
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR 1 – 11
CICLO ESCOLAR 2011 – 2012
INFORME FINAL


ESCUELA: INTERNADO N° 2 “EJERCITO MEXICANO”
GRADO Y GRUPO: 1° “A”
NOMBRE DE LA MAESTRA DE GRUPO: Nohemi Macias Rosas.



El grupo estáconstituido por 21 alumnos de los cuales 7 son niñas y 14 son niños de una edad aproximada a los 6 y 7 años de edad.

En el ciclo escolar 2011-2012, el grupo fue atendido por la USAER de manera preventiva en las áreas de aprendizaje, comunicación y Psicología brindando atención a los alumnos en los tres contextos (escolar, socio- familiar y áulico), se aplicaron diversas estrategiasimplementándolas en cada uno de los momentos de atención(Orientación, asesoramiento, monitoreo y evaluación) esto se trabajo de manera conjunta con la maestra de grupo, maestra de aprendizaje y maestra de comunicación de la USAER. En función al trabajo que se realizó se alcanzaron los siguientes logros con el grupo, y los alumnos atendidos:
ALUMNOAREAS DE ATENCIÓN
▪ Bonilla Reyes José Eduardo Aprendizaje
▪ Díaz Ramírez María Guadalupe Aprendizaje
▪ Martínez Cirila A xel Johan Aprendizaje.
▪ Mata Corchado Jonathan Aprendizaje(no asiste desde hace 2 bimestres)
▪ Rodríguez Castañeda HannyAprendizaje.
▪ Zúñiga Flores Ángel Aprendizaje

Los logros obtenidos durante este ciclo escolar en cada uno de los campos de formación son los siguientes.
“Lenguaje y comunicación”
Los aprendizajes esperados que se lograron en este campo de formación son los siguientes:
Los alumnos que se observan más avanzadosson: Alvarez Hernández Ángel, Carrillo Reyes Juan Alejandro, Contreras Morales Ángel y Gómez López María Fernanda.grupo en general anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y el encabezado, identifican que se lee el texto y no las ilustraciones, escuchan la lectura en voz alta con atención leida por su maestra, preguntan por fragmentos que nocomprendieron durante la lectura por la maestra, dan información sobre si mismo y su familia, evocan sucesos y hablan sobre ellos haciendo referencias espaciales y temporales, solicitan la palabra y respetan los turnos para hablar, utilizan el saludo y la despedida, narran anécdotas, cuentos y leyendas con guía de preguntas y algunos de manera espontánea, describen personas u objetos, identifican lasletras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas con sílaba directa, en proceso con sílaba trabada, inversa y mixta, leen textos sencillos seleccionando lo más relevante con ayuda del docente, emplean la escritura para comunicar algunas ideas.








Los alumnos que requieren de mayor atención son:
Angel Zuñiga y Axel Johan: logran la mayoría de los aprendizajesesperados mencionados anteriormente en este campo formativo, se encuentra en el proceso de consolidar sílaba directa.
Lupita: requiere de mayor supervisión y apoyo constante, lee letras y sílabas que conoce, (vocales, y las consonantes: m, s,t, l, r y p), identifica la idea de enunciados leídos por la profesora, escribe letras, sílabas y palabras aisladas con apoyo y con las letras que conoce,expone lo que piensa de manera inducida y concreta, comprende instrucciones sencillas una por una, su ritmo de trabajo es muy lento, copia textos cortos, trabaja de manera conjunta siendo necesario ubicarla siempre con un monitor que lo apoye, escucha y respeta el turno de participación.
Hanny y Eduardo: leen y escriben vocales, siguen instrucciones de manera sencilla y concreta, respetan...
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