Informe Pareib
Páginas: 11 (2700 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2012
INTRODUCCIÓN
El programa de PAREIB (Programa para Abatir el Rezago Educativo Inicial y Básico), es un conjunto de acciones encaminadas a contrarrestar y corregir las desigualdades producidas por el sistema educativo, la política social y la económica. Pretenden atender de manera integral los factores (internos y externos) que generan rezago educativo y asegurar que un mayor número deniñas y niños de las zonas rurales más marginadas y diversas del país tengan acceso a una educación de calidad.
El presente trabajo muestra los concentrados de los avances que han tenido de los alumnos que se atienden por la tarde, además observaremos los aspectos en los cuales hay que mejorar.
Además encontraremos las necesidades de formación que han sido atendidas, medios yespacios que han contribuido en la actualización del profesor, así como el impacto que ha tenido esa actualización en la práctica docente y con sus alumnos focalizados, ya que la actualización que el catedrático tenga le servirá para seleccionar estrategias que después aplicará con los niños que requieren apoyo.
Por otra parte veremos los acuerdos y compromisos a los cuales llegaron los padres defamilia dentro de la reunión que se llevo a cabo en coordinación con la docente
Por último se tiene que llevar a cabo un registro de los avances que adquieran los alumnos para ver sus los logros y dificultades en los cuales hay que mejorar para que adquieran un mejor nivel cognitivo de aprendizaje.
INDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………..2
I.- INTERVENCION DOCENTE PARA EL MEJORAMIENTODEL LOGRO EDUCATIVO………………………………………...…4
CONCENTRADO DE AVANCES DE CADA ALUMNO
ATENDIDO EN HORAS EXTRACLASE……………………………..…5
II.-FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE………………………..8
NECESIDADES DE FORMACION QUE HAN SIDO ATENDIDAS,
MEDIOS Y ESPACIOS QUE HAN CONTRIBUIDO EN SU
ACTUALIZACIÓN………………………………………………………...9
IMPACTO DE LA ACTUALIZACIÓN EN LA PRÁCTICA
DOCENTE Y CON SUS ALUMNOSFOCALIZADOS………………...10
III.- FOMENTO DE LA PARTICIPACIÓN SOCIA………………….11
REUNIONES BIMESTRALES CON PADRES DE FAMILIA
(ENERO-MARZO)……………………………………………………….12
AGENDA…………………………………………………………………..12
ACUERDOS Y COMPROMISOS ESTABLECIDOS………………..…13
LOGROS Y DIFICULTADES…………………………………………....13
CLASES ABIERTAS DEMOSTRATIVAS (ENERO-MARZO)…….....14
LOGROS Y DIFICULTADES………………………………………..…..15ANEXOS…………………………………………………………..………16
CONCENTRADO DE AVANCES DE CADA ALUMNO ATENDIDOS POR HORAS EXTRACLASE, CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
|NOMBRE |GRADO |PROBLEMATICA |ESTRATEGIAS |AVANCES|ASPECTOS A MEJORAR |
| | | | | | |
| | |ESPAÑOL |Resolver ejercicios de: lectura y escritura|ESPAÑOL: El alumno fue capaz deidentificar|El alumno aun tiene deficiencia en |
| | |El alumno no identifica la |de números, comparación de números |la idea central de diversos tipos de textos|identificar los signos de puntuación |
| | |relación entre los signos de |analizando el valor posicional. |así como crear de maneraautónoma diversos |en un texto. |
| | |puntuación y la intención |Resolver situaciones problema cotidianas |tipos de textos con diferentes intenciones | |
| | |comunicativa del texto. |mediante las operaciones básicas. |comunicativas....
El programa de PAREIB (Programa para Abatir el Rezago Educativo Inicial y Básico), es un conjunto de acciones encaminadas a contrarrestar y corregir las desigualdades producidas por el sistema educativo, la política social y la económica. Pretenden atender de manera integral los factores (internos y externos) que generan rezago educativo y asegurar que un mayor número deniñas y niños de las zonas rurales más marginadas y diversas del país tengan acceso a una educación de calidad.
El presente trabajo muestra los concentrados de los avances que han tenido de los alumnos que se atienden por la tarde, además observaremos los aspectos en los cuales hay que mejorar.
Además encontraremos las necesidades de formación que han sido atendidas, medios yespacios que han contribuido en la actualización del profesor, así como el impacto que ha tenido esa actualización en la práctica docente y con sus alumnos focalizados, ya que la actualización que el catedrático tenga le servirá para seleccionar estrategias que después aplicará con los niños que requieren apoyo.
Por otra parte veremos los acuerdos y compromisos a los cuales llegaron los padres defamilia dentro de la reunión que se llevo a cabo en coordinación con la docente
Por último se tiene que llevar a cabo un registro de los avances que adquieran los alumnos para ver sus los logros y dificultades en los cuales hay que mejorar para que adquieran un mejor nivel cognitivo de aprendizaje.
INDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………..2
I.- INTERVENCION DOCENTE PARA EL MEJORAMIENTODEL LOGRO EDUCATIVO………………………………………...…4
CONCENTRADO DE AVANCES DE CADA ALUMNO
ATENDIDO EN HORAS EXTRACLASE……………………………..…5
II.-FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE………………………..8
NECESIDADES DE FORMACION QUE HAN SIDO ATENDIDAS,
MEDIOS Y ESPACIOS QUE HAN CONTRIBUIDO EN SU
ACTUALIZACIÓN………………………………………………………...9
IMPACTO DE LA ACTUALIZACIÓN EN LA PRÁCTICA
DOCENTE Y CON SUS ALUMNOSFOCALIZADOS………………...10
III.- FOMENTO DE LA PARTICIPACIÓN SOCIA………………….11
REUNIONES BIMESTRALES CON PADRES DE FAMILIA
(ENERO-MARZO)……………………………………………………….12
AGENDA…………………………………………………………………..12
ACUERDOS Y COMPROMISOS ESTABLECIDOS………………..…13
LOGROS Y DIFICULTADES…………………………………………....13
CLASES ABIERTAS DEMOSTRATIVAS (ENERO-MARZO)…….....14
LOGROS Y DIFICULTADES………………………………………..…..15ANEXOS…………………………………………………………..………16
CONCENTRADO DE AVANCES DE CADA ALUMNO ATENDIDOS POR HORAS EXTRACLASE, CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
|NOMBRE |GRADO |PROBLEMATICA |ESTRATEGIAS |AVANCES|ASPECTOS A MEJORAR |
| | | | | | |
| | |ESPAÑOL |Resolver ejercicios de: lectura y escritura|ESPAÑOL: El alumno fue capaz deidentificar|El alumno aun tiene deficiencia en |
| | |El alumno no identifica la |de números, comparación de números |la idea central de diversos tipos de textos|identificar los signos de puntuación |
| | |relación entre los signos de |analizando el valor posicional. |así como crear de maneraautónoma diversos |en un texto. |
| | |puntuación y la intención |Resolver situaciones problema cotidianas |tipos de textos con diferentes intenciones | |
| | |comunicativa del texto. |mediante las operaciones básicas. |comunicativas....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.