informe pedagogico

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Juan José Rondón
Valle de la Pascua – Estado Guárico






INFORME PEDAGÓGICO





Facilitadora:
Noviembre, 2013
INFORME PEDAGÓGICO

DATOS PERSONALES:Identificación del Estudiante
Nombres y Apellidos: María Victoria Rodríguez Páez
Fecha de Nacimiento: 16 de Abril de 2002
Sexo: Femenino
Edad: 11 años
Localidad: Municipio Leonardo Infante
Institución Educativa: Escuela Pública “Rayito de Sol”
Grado de Estudio: Sexto Grado Educación Primaria

Identificación Familiar
Nombres y Apellidos Parentesco Edad Ocupación Profesión/Estudios
José LuisRodríguez Sánchez Padre 56 Contador Abogado
María Eugenia De Rodríguez Páez Madre 49 Ama de Casa Contadora
Martín Enrique Rodríguez Páez Hermano 19 Estudiante Estudiante de Medicina
José Joaquín Rodríguez Páez Hermano 16 Estudiante Estudiante de 5º año de Bachillerato

Fecha de la Evaluación
23 de Octubre del 2012
Responsable
Ismael José García López

MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:
•Determinar las dificultades que presenta el alumno con respecto a los procesos lectores (léxico, sintáctico y semántico).
INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
• Exploración Individual
• Escala de Inteligencia de Wechsler para niños (WISC-IV)
• Batería de Valoración de los procesos lectores (PROLEC – R)
• Análisis de documentación existente como: (informes, expedientes, registros, dictámenes de evaluación)
•Entrevista con los padres y maestras de la alumna
HISTORIA ESCOLAR:
María Victoria asiste en la actualidad a la Escuela Pública “Rayito de Sol”. Ha cambiado de institución educativa en dos ocasiones. Desde que inició la escolaridad ha asistido a clase con regularidad, no ha presentado absentismo escolar. Actualmente esta matriculada en Sexto grado de Educación Primaria. Durante la escolaridady hasta el momento, ha sido atendida a través de refuerzos educativos individualizados o en pequeños grupos a cargo de una segunda maestra o docente especialista en psicopedagogía u orientación que lo realiza en el aula integrada. La modalidad de escolarización para la niña es en grupo ordinario con apoyos en periodos variables. Recibe atención del especialista de aula integrada y de su maestra.Con respecto, al área de Lenguaje, Comunicación y Cultura la alumna presenta dificultades en el proceso perceptivo originando lentitud en la tarea de discriminación igual – diferente, así como se le dificulta el reconocimiento de palabras que permite acceder al significado de las mismas. De igual manera, la alumna presenta dificultades para identificar las distintas partes de la oración y elvalor relativo de dichas partes para poder acceder eficazmente al significado. Las dificultades de esta alumna se centran en las estructuras gramaticales y los signos de puntuación, así como en la comprensión oral, lo que hace pensar que no domina la ruta fonológica.
DESARROLLO GENERAL DEL ESTUDIANTE:
Área Intelectual
La alumna presenta dificultades en el ámbito del lenguaje oral tanto a nivelexpresivo como comprensivo. Puntúa muy bajo en comprensión visual, asociación auditiva, asociación visual, expresión verbal, integración gramatical, integración auditiva y memoria secuencial visomotora. No obstante, la deficiencia central básica, se manifiesta en el canal auditivo – vocal, especialmente en memoria secuencial auditiva. Además, presenta grave desfase en lenguaje escrito respecto aedad y grupo de referencia. No se observan problemas de audición ni de visión. En otras áreas de aprendizaje, como la Educación Física y Educación para el Trabajo en el desarrollo de las prácticas se desenvuelve considerablemente.
NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR:
El nivel de competencia curricular de María Victoria Rodríguez Páez es el siguiente según lo informado por su maestra:
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