Informe Pissa

TRABAJO DEL ARTÍCULO


INTRODUCCIÓN

- En el presente trabajo vamos a analizar y comentar una de las publicaciones del informe PISA 2003, en concreto “Resumen de los primeros resultados de PISA 2003”, del MEC.
Se trata de un folleto que representa los primeros resultados obtenidos y un detallado análisis de los alumnos españoles en PISA 2003.
Examina las competencias de los alumnos dequince años en Matemáticas principalmente, y también en Lectura, Ciencias y el área transversal de Solución de problemas.
En primer lugar hablaremos de lo qué es el informe PISA y a continuación desarrollaremos y analizaremos las ideas principales de dicha publicación.



















*QUÉ ES PISA
- El Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA) es unestudio evaluativo en el que participan 41 países y está coordinado por los miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Se pretende medir el rendimiento de los alumnos de 15 años en las materias siguientes:
- matemáticas.
- Lecturas.
- Ciencias.
- Solución de problemas.
Los estudios PISA se repiten cada tres años, y cada uno de ellos se centra en uno de lostemas anteriores.

Su objetivo general es conocer cómo están preparados los alumnos de esa edad para afrontar los retos de la vida adulta en un contexto de vida cotidiana.
Para los estudios se recogen pruebas de conocimientos y competencias, también información sobre el origen social de los alumnos, el contexto de aprendizaje y la organización de la enseñanza, a través, de cuestionariosdirigidos.

* INFORME PISA 2003
- Así como en el informe del 2000 se investigó sobre la lectura, en el cuál participaron 32 países, en éste, se analiza el tema de las matemáticas con la participación de 41 países, 30 de la OCDE y 11 no miembros, siendo al que se le ha dedicado más tiempo.


En relación a la participación de España, se ha de decir que YA PARTICIPÓ en el anterior, (PISA 2000), y quees el Ministerio de Educación y Ciencia el encargado de coordinar e implantar el estudio, a través del INECSE, y en estrecha relación con las Administraciones educativas de las diferentes Comunidades Autónomas.
Castilla y León, Cataluña y País Vasco, son las Comunidades que han participado con una gran amplitud muestral.

TERRITORIOS ALUMNOSCENTROS

ESPAÑA 10761 383
DE LOS CUALES
CASTILLA Y LEÓN 1490 51
CATALUÑA1516 50
PAÍS VASCO 3885 141


Los alumnos realizaron las pruebas en las cinco lenguas oficiales, donde los alumnos catalanes y baleares lo realizaron en el propio dialecto, mientras que el resto lo hicieron en castellano, quitando PaísVasco, Navarra y Galicia, que los utilizaron parcialmente.


* ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

- Dentro del estudio PISA, la competencia matemática es entendida como la actitud de un individuo para identificar y comprender el papel que desempeña las matemáticas en el mundo, alcanzar razonamientos bien fundados y utilizar y participar en las matemáticas en función de las necesidades de su vida comociudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

Los resultados generales obtenidos reflejan que los alumnos españoles (485) tienen un rendimiento en matemáticas por debajo del rendimiento medio de la OCDE (500).
A destacar son los resultados obtenidos por las Comunidades Autónomas de Castilla y León y País Vasco los cuales están por encima de la media de la OCDE y del conjunto español (503...