informe practica

Jardín de infantes Claret
Introducción
A continuación en este informe, desarrollare las actividades realizadas en el jardín que estuve observando. Este análisis que aquí se expone, es un acercamiento real al trabajo acontecido dentro del aula.
Comencé el 27 de Mayo al 14 de Junio, en la sala de segunda sección, distinguida por su nombre “sala abejas”, con la maestra Jorguelina Cano.Desarrollo
Aspectos de la institución
Esta institución asisten niños de clase media-alta. Trabajan interdisciplinariamente entre todos (directora, maestras, equipo de orientación, auxiliares, porteros, profesores de horas especiales), para acompañar, mejorar y favorecer el acompañamiento del los niños, favoreciendo su inclusión social y educativa. Durante mis pasantías pude notar que su forma detrabajar, además de ser muy organizada y responsable, existe un vínculo de compañerismo entre todos teniendo en cuenta no solo si su trabajo es efectivo o no, sino también sus problemas personales que puedan surgir.
Es una institución con una incidencia adecuada, respeta las exigencias, demandas, y expectativas sin perder de vista su especificidad institucional. Cuentan con espacios de intercambio yparticipación según roles diferenciados que, atentos a la especificidad, se toman en cuenta en la construcción conjunta de futuros deseables. Tanto desde la institución: integrando lo intrainstitucional las demandas, adaptándose sin perder de vista su función esencial; como desde la comunidad incluyendo en la planificación interinstitucional las necesidades y proyectos de esta institución escolar.La relación con el medio es uno de los aspectos que se incluyen en el proyecto institucional; canaliza las demandas compatibilizándolas con sus actividades sustantivas; asegura el establecimiento de intercambios permanentes y recíprocos. Asocia al medio a su funcionamiento mediante la puesta en marcha de mecanismos de participación.
Los vínculos entre familia e institución, resultanenriquecedores, comparten el conocimiento de los objetivos propuestos, y durante su desarrollo las familias participan colaborando. Como cuando hicieron pi
Ofrece a los niños horas especiales de expresión musical, música, ingles, y catequesis para que desde niños, integren los valores del Evangelio.
Sala abejas, muy numerosa, conformada por treinta alumnos. es la sala de segunda sección. Los niñosingresan por la puerta principal del jardín, sobre calle Zelarrayan, cada niño es recibido por su correspondiente maestra en la puerta de la sala, mientras se espera la hora de ir a formar, en distintas mesas hay diferentes juegos para que ellos jueguen, un rompecabezas, bloques y rastis. Una vez llegado el momento, se dirigen al zoom donde junto con la sala de primer y tercera sección, comparten elmomento a meno e izan la bandera. Las maestras se turnan, para dirigir este momento, como también para abrir la puerta del jardín veinte minutos antes del horario de ingreso. Bueno en este momento a meno, antes de todo se le hace cantar una canción para despedir a los padres, y que generalmente han sido recreaciones de situaciones cotidianas, sobre el compartir, el ser solidario y sobre laespecialidad religiosa de este jardín, que es la enseñanza de Jesús. Izan la bandera cantando una canción, terminado esto, forman una fila para dirigirse a su sala.
Con el tiempo que lleva el momento a meno, casi a las dos de la tarde comienzan las actividades en la sala, en la primer semana las actividades estuvieron enfocadas en el festejo del día de los jardines, trabajaron en conjunto con el resto delas salas, haciendo pizzetas, bombones de quaker y macitas, con la colaboración de algunos de los padres, cocinaron sabiendo que tenia destino a un comedor.
Las últimas dos semanas, fueron sobre un proyecto en conjunto con la otra sala de segunda sección, momento recreativo por las dos maestras para reflexionar sobre la alimentación, como punto de partida para abordar el tema, en la sala se...