Informe
Páginas: 6 (1430 palabras)
Publicado: 25 de julio de 2011
la ley instruccion primaria en chile..
Dentro de la historia de la educación chilena se han producido distintas reformas educacionalES:
LOS INICIOS DE LA LEY FUERON EN EL AÑO 1818 LA CUAL FUE FUNDADA POR LA INDPENDENCIA PARA EL ORIGEN Y CONSOLIDACION DEL ESTADO DOCENTE POR (UN ESTADO REPUBLICANO) EL CUAL NECESITABA INSTRUIR A CUIDADANOS QUE ABARCARAN EL TOTAL DE LA POBLACION YA QUE ELDEFICIT EDUCACIONAL FUE AMPLIO Y CON SUMA URGENCIA SE NECESITABA EDUCAR A LA POBLACION POPULAR Y A TRAVES DE DE ESTA DISIPLINARLA PERO ESTA NO OBTUVO LA RECEPCION QUE SE ESPERABA. LUEGO INTRINSICAMENTE NACIERON 2 POLITICAS(DOCTRINAS) CONTROVERSIALES ENTRE SI LA INSTRUCCION PRIMARIA QUE DEBIA SER MASIVA YA QUE DEBIA ABARCAR LA POBLACION TOTAL. LA INSTRUCCION SECUNADARIA Y SUPERIOR ESTA ERA TOTALMENTEOPUESTA YA QUE SOLO SE CENTRABA PARA LA ELIT PERO AUN ASI AMBAS NECESARIAS PARA LA REPUBLICA Y CON ESTO MASIFICANDO EL ASENSO SOCIAL PARA LOS GRUPOS MEDIOS EMERGENTES.
LA INSTRUCCION PRIMARIA GENERO UN INTENSO DEBATE IDEOLOGICO ESTE SE DIO ENTRE LOS AÑOS 1840 Y 1850 POSTERIORMETE NACIO LA Ley Orgánica de 1860, o el proyecto de Enrique Oyarzún de 1909. Pasaron largas décadas para que finalmentelos sectores políticos y legislativos del país dejaran de lado sus intereses y prejuicios morales, y así entrAran en un consenso general para el beneficio del pueblO.
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EN LA HISTORIA EDUCACIONAL EN CHILE SE HAN IMPLEMENTADO MUCHAS REFORMAS DE LAS CUALES LA MAS CONTROVERSIAL Y IMPORTANTE EN NUESTRATRAYECTORIA EDUCACIONAL FUE LA LEY PRIMARIA OBLIGATORIA DICHA LEY SE CONCRETO EN EL AÑO 1960 ESTA DIO PIE PARA CONFORMAR UNA CONSOLIDACION EN LA EDUCACION EN PERSONAS DE ESCASOS RECURSOS DADO QUE PARA ELLO ERA IMPOSIBLE ACCEDER A ESTA YA QUE MUCHOS DE LOS NIÑOS APTOS PARA INGRESAR A LA ESCOLARIDAD DEBIAN MENDIGAR, TRABAJABAR O DELINQUIR PARA ASI SUPERAR SU PAUPERRIMA VIDA POR ESTA FECHAS NO TENIACOMO PRIORIDAD ESTUDIAR O INSTRUIRSE YA QUE SU PRIMERA NECESIDAD SERIAN LAS BASICAS (COMER) ESTO SE DABA POR LA EXTREMA POBREZA QUE PRESENTABA CHILE A LO LARGO DEL TERRITORIO, SOLO UNOS POCOS TENIAN LOS PRIVILEGIOS DE SER EDUCADO.
DADO ESTE PANORAMA CRITICO Y DEBASTADOR SOCIALMENTE PARA CHILE, SE COMENZO UNA ARDUA TAREA QUE FUE DEBATIR Y CONCRETAR PARA UNA MAXIMIZACION DE SUPERACION ESCOLAR ENLOS ESTRATOS SOCIOECONOMICOS BAJOS Y A TRAVES DE ESTE DAR UNA SERTEZA AL FUTURO DE CHILE. EN ESTOS DEBATES PARTICIPARON:Eloísa Díaz, Pedro Bannen, Enrique Oyarzún y el más importante Darío Salas influyeron activamente en estas para CONCRETAR ESTE AMBICIOSO PROYECTO BISIONARIO. SE DEBIA LEGISLAR PARA OBLIGATORIEDAD DE ASISTENCIA PRESENCIAL Y CON ESTE RELIZAR LA TAREA DE MEJORAR LA CALIDAD YCANTIDAD EDUCACIONAL.
EN LAS PROXIMAS PAGINAS ONDAREMOS MAS DEL ESTA LEY QUE FUE PIONERA EN LAS SIGUIENTES FORMAS Y REFORMAS EDUCATIVAS DE LAS CUALES DEBEMOS CONOCER YA QUE ES PARTE DE TODO UN ANALISIS DEL POR QUE?, PARA QUE? Y COMO SE HA MODIFICADO HASTA NUESTROS DIAS.
HACIA LA HISTORIA RETORICA NO SE ACERCA A LA RELIADAD ACTUAL EN LA CUAL PRESENTES TENEMOS NUESTROS SERICIOS EDUCACIONAL EXPEDITOY ELECTIVO PARA CADA ECONOMIA FAMILIAR O PERSONAL UNA LIBERTAD LIBRE AUN COARTADA POR LAS LIMITACIONES QUE CABEN PERO AMPLIAS AUN ASI. PARA QUE HABLAMOS DE LA ACTUALIDAD SIENDO QUE DEBEMOS VER HACIA ATRAS . ESTO ES UN COMPARATIVO PARA PODER COMPRENDER LO QUE HACIA UNOS AÑOS COMO EVOLUCIONAMOS O INVOLUCIONAMOS? AUN VIENDO EN CIFRAS NUMERICAS PARECIERAN MUCHOS TIEMPO PERO NO ES ASI POCO A POCO AUNNO FIJAMOS EN QUE NOS ENCONTRAMOS EN PAÑALES EN NUESTRA EDUCACION Y NOS QUEDA UNA GRAN BRECHA POR RECORRER SE DEBEN CAMBIAR ALGUNAS GENERACIONES PARA PODER PRESENCIAR UN REAL CAMBIO YA QUE ACTUALMENTE AUN ENCONTRAMOS CAMBIOS CONSTANTES Y DE ESTA FORMA NO SE DIFIERE MUCHO DE LOS SIGLOS PASADOS EN LOS QUE SE QUIZO IMPLEMENTAR UN OBLIEGATORIDAD EN LA QUE HOY PASANDO A LO QUE SE NOS ENCOMENDO...
Dentro de la historia de la educación chilena se han producido distintas reformas educacionalES:
LOS INICIOS DE LA LEY FUERON EN EL AÑO 1818 LA CUAL FUE FUNDADA POR LA INDPENDENCIA PARA EL ORIGEN Y CONSOLIDACION DEL ESTADO DOCENTE POR (UN ESTADO REPUBLICANO) EL CUAL NECESITABA INSTRUIR A CUIDADANOS QUE ABARCARAN EL TOTAL DE LA POBLACION YA QUE ELDEFICIT EDUCACIONAL FUE AMPLIO Y CON SUMA URGENCIA SE NECESITABA EDUCAR A LA POBLACION POPULAR Y A TRAVES DE DE ESTA DISIPLINARLA PERO ESTA NO OBTUVO LA RECEPCION QUE SE ESPERABA. LUEGO INTRINSICAMENTE NACIERON 2 POLITICAS(DOCTRINAS) CONTROVERSIALES ENTRE SI LA INSTRUCCION PRIMARIA QUE DEBIA SER MASIVA YA QUE DEBIA ABARCAR LA POBLACION TOTAL. LA INSTRUCCION SECUNADARIA Y SUPERIOR ESTA ERA TOTALMENTEOPUESTA YA QUE SOLO SE CENTRABA PARA LA ELIT PERO AUN ASI AMBAS NECESARIAS PARA LA REPUBLICA Y CON ESTO MASIFICANDO EL ASENSO SOCIAL PARA LOS GRUPOS MEDIOS EMERGENTES.
LA INSTRUCCION PRIMARIA GENERO UN INTENSO DEBATE IDEOLOGICO ESTE SE DIO ENTRE LOS AÑOS 1840 Y 1850 POSTERIORMETE NACIO LA Ley Orgánica de 1860, o el proyecto de Enrique Oyarzún de 1909. Pasaron largas décadas para que finalmentelos sectores políticos y legislativos del país dejaran de lado sus intereses y prejuicios morales, y así entrAran en un consenso general para el beneficio del pueblO.
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EN LA HISTORIA EDUCACIONAL EN CHILE SE HAN IMPLEMENTADO MUCHAS REFORMAS DE LAS CUALES LA MAS CONTROVERSIAL Y IMPORTANTE EN NUESTRATRAYECTORIA EDUCACIONAL FUE LA LEY PRIMARIA OBLIGATORIA DICHA LEY SE CONCRETO EN EL AÑO 1960 ESTA DIO PIE PARA CONFORMAR UNA CONSOLIDACION EN LA EDUCACION EN PERSONAS DE ESCASOS RECURSOS DADO QUE PARA ELLO ERA IMPOSIBLE ACCEDER A ESTA YA QUE MUCHOS DE LOS NIÑOS APTOS PARA INGRESAR A LA ESCOLARIDAD DEBIAN MENDIGAR, TRABAJABAR O DELINQUIR PARA ASI SUPERAR SU PAUPERRIMA VIDA POR ESTA FECHAS NO TENIACOMO PRIORIDAD ESTUDIAR O INSTRUIRSE YA QUE SU PRIMERA NECESIDAD SERIAN LAS BASICAS (COMER) ESTO SE DABA POR LA EXTREMA POBREZA QUE PRESENTABA CHILE A LO LARGO DEL TERRITORIO, SOLO UNOS POCOS TENIAN LOS PRIVILEGIOS DE SER EDUCADO.
DADO ESTE PANORAMA CRITICO Y DEBASTADOR SOCIALMENTE PARA CHILE, SE COMENZO UNA ARDUA TAREA QUE FUE DEBATIR Y CONCRETAR PARA UNA MAXIMIZACION DE SUPERACION ESCOLAR ENLOS ESTRATOS SOCIOECONOMICOS BAJOS Y A TRAVES DE ESTE DAR UNA SERTEZA AL FUTURO DE CHILE. EN ESTOS DEBATES PARTICIPARON:Eloísa Díaz, Pedro Bannen, Enrique Oyarzún y el más importante Darío Salas influyeron activamente en estas para CONCRETAR ESTE AMBICIOSO PROYECTO BISIONARIO. SE DEBIA LEGISLAR PARA OBLIGATORIEDAD DE ASISTENCIA PRESENCIAL Y CON ESTE RELIZAR LA TAREA DE MEJORAR LA CALIDAD YCANTIDAD EDUCACIONAL.
EN LAS PROXIMAS PAGINAS ONDAREMOS MAS DEL ESTA LEY QUE FUE PIONERA EN LAS SIGUIENTES FORMAS Y REFORMAS EDUCATIVAS DE LAS CUALES DEBEMOS CONOCER YA QUE ES PARTE DE TODO UN ANALISIS DEL POR QUE?, PARA QUE? Y COMO SE HA MODIFICADO HASTA NUESTROS DIAS.
HACIA LA HISTORIA RETORICA NO SE ACERCA A LA RELIADAD ACTUAL EN LA CUAL PRESENTES TENEMOS NUESTROS SERICIOS EDUCACIONAL EXPEDITOY ELECTIVO PARA CADA ECONOMIA FAMILIAR O PERSONAL UNA LIBERTAD LIBRE AUN COARTADA POR LAS LIMITACIONES QUE CABEN PERO AMPLIAS AUN ASI. PARA QUE HABLAMOS DE LA ACTUALIDAD SIENDO QUE DEBEMOS VER HACIA ATRAS . ESTO ES UN COMPARATIVO PARA PODER COMPRENDER LO QUE HACIA UNOS AÑOS COMO EVOLUCIONAMOS O INVOLUCIONAMOS? AUN VIENDO EN CIFRAS NUMERICAS PARECIERAN MUCHOS TIEMPO PERO NO ES ASI POCO A POCO AUNNO FIJAMOS EN QUE NOS ENCONTRAMOS EN PAÑALES EN NUESTRA EDUCACION Y NOS QUEDA UNA GRAN BRECHA POR RECORRER SE DEBEN CAMBIAR ALGUNAS GENERACIONES PARA PODER PRESENCIAR UN REAL CAMBIO YA QUE ACTUALMENTE AUN ENCONTRAMOS CAMBIOS CONSTANTES Y DE ESTA FORMA NO SE DIFIERE MUCHO DE LOS SIGLOS PASADOS EN LOS QUE SE QUIZO IMPLEMENTAR UN OBLIEGATORIDAD EN LA QUE HOY PASANDO A LO QUE SE NOS ENCOMENDO...
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