Informe

INFORME PSICOPEDAGÓGICO


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1. DATOS PERSONALES.
• NOMBRE DEL ALUMNO.- Andrea Abigail Hong Noh
FECHA DE NACIMIENTO.- 16 de Enero de 2005
CURP.-
DOMICILIO.- C. 20 #99B x 21 y 19
• ESCUELA “Felipe Alcocer Castillo” NIVEL.- Primaria
GRADO ESCOLAR.- 1º GRUPO.- A
DOMICILIO DE LA ESCUELA.-Calle 20 S/Núm. Ucú,Yucatán.
• NOMBRE DEL PADRE.- Rodrigo Hong Pech
• FECHA DE NACIMIENTO.-Día, mes, año EDAD.- 28 años
OCUPACIÓN.- Técnico Asociado
ESCOLARIDAD.- Carrera Técnica
DOMICILIO.- C. 20 #99B x 21 y 19
NOMBRE DE LA MADRE.- Seidy Noh Pech
FECHA DE NACIMIENTO.-Día, mes, año EDAD.- 27 años
OCUPACIÓN.- Ama de casa
ESCOLARIDAD.- Secundaria
DOMICILIO.-C.20 #99B x 21 y 19
• FECHA DE ELABORACIÓN.- 12-16 Marzo 2012
• EVALUADORES.- Laura Estrada Cruz
ACTUALIZACIONES EVALUADORES
2. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN.
Dicha evaluación se realizo por motivos en el cual la alumna Andrea, presenta poca atención hacia las tareas, muy poca comunicación con sus compañeros y maestros, y en ocasiones mala conducta al agredira sus compañeros. De igual manera, su lectoescritura esta por debajo de sus compañeros. Su escritura es casi nula, la mayoría de las veces solo lo intenta cuando el profesor la ayuda; en la lectura es buena pero si se nota una gran diferencia para el grado que esta cursando. Durante la etapa del preescolar no fue atendida por el departamento de educación especial, mas sin embargo ya se notabanalgunas conductas y rasgos que podrían causar problemas durante esta etapa de la primaria. Al iniciar el curso, la mama menciono que se durante la etapa del prescolar habían observado algunas características en la alumna que no parecían ser las adecuadas para la edad, es así cuando el profesor a lo largo del curso derivo a la alumna después de haber agotado varios de los recursos; esta derivación sedio aproximadamente en el mes de Octubre, es a partir de esa fecha cuando el servicio de educación comienza brindarle apoyo a la alumna, al profesor y a los padres en cuestión de información.
3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
Los instrumentos aplicados a la alumna fueron los siguientes:
• Hoja de derivación
• Entrevista al alumno
• Entrevista al maestro de grupo• Entrevista a los padres de familia
• Estudio socioeconómico
• Guía de observación áulica
• Pautas de revisión de trabajo del alumno
• Valoración del estilo de aprendizaje y motivación hacia la tarea
• Valoración y toma de lenguaje
• Evaluación diagnostica (1er grado)
Estos instrumentos fueron aplicados por las alumnas practicantes delInstituto Universitario Eloísa Patrón de Rosado
4. APARIENCIA FÍSICA.
Andrea es una alumna pulcra, asiste muy bien peinada a la escuela, con la ropa limpia, generalmente trata de ser limpia con todos sus materiales, su ropa, e higiene personal. Es una alumna de estatura promedio en relación a sus compañeros, de tez morena, y complexión delgada, teniendo un peso promedio en comparación a suscompañeros. Ojos rasgados, boca y labios grandes. Nariz pequeña, el tamaño de sus orejas son proporcionales a su cuerpo Generalmente tiene posición erguida durante el día y al momento de hacer las tareas.

5. CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN.
La alumna se mostro un poco indispuesta a las indicaciones que se le daba, al momento de realizar la evaluación diagnostica, o la entrevista, requeríade un estimulador para poder realizar las actividades que se le proponían. Durante la entrevista al alumno, Andrea mostro poco interés y cooperación, parecía estar antipática y aburrida. En la evaluación, su conducta fue bastante accesible y conversaba acerca de los dibujos que aparecían en la evaluación. Otro instrumento que fue un poco difícil aplicar fue la valoración y toma de lenguaje pues...