Informe

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
USAER No.2
C.C.T. 24FUA0001P
ZONA 07
HUASTECA SUR

4 to. INFORME TRIMESTRAL
MAYO-JUNIO-JULIO

ÁREA: COMUNICACIÓN

AREA
COMUNICACION
PRESENTA: L.E.E. Juana Margarita Ibarra Marín
CICLO ESCOLAR: 2011 – 2012

Director del Centro U.S.A.E.R No. 2
Prof. Edilberto García Cruz

Supervisora de Zona 07
M.E. María Josefina Delgado Rodríguez

AXTLA DE TERRAZAS, SAN LUISPOTOSÍ; A JULIO DEL 2012

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
Durante este trimestre se continuó con la actualización de informes de área y actividades grupales
realizadas durante este periodo, como también se han seguido integrando a las planeaciones de
actividades grupales sugerencias de maestros de grupo y de m aestras de apoyo. Al mismo tiempo
en colaboración con el resto del equipointerdisciplinario se han elaborado planes de atención
grupal e individual en cada una de las escuelas a las que se brinda el servicio y de donde se tienen
alumnos en común canalizados para las áreas.
Para cada una de las sesiones se informó a los maestros de grupo y a las maestras de apoyo las
actividades a realizar con el alumno en sesión individual y así mismo las actividades programadas
para intervenciónáulica interdisciplinaria, ello con el propósito de que los maestros estuviesen
enterados de las actividades a realizar, ya que estas fueron planeadas anticipadamente de acuerdo
a las necesidades presentadas en el grupo o por el alumno del área o de las áreas.
Referente a otros de los ejes rectores del equipo interdisciplinario son las Escuelas para padres, las
que durante este periodo fueron planeadasconforme a las necesidades de cada institución , sin
embargo durante este trimestre no se llevaron acabo reuniones de Escuela de P adres ni trabajo
colegiado por actividades programadas con motivo de las festividades del mes de mayo.
Por lo que respecta a mi área de trabajo, la atención que se ha brindado a los alumnos se ha
llevado a cabo de la siguiente forma:
OBSERVACIÓN DIRECTA.- Se realizódentro y fuera del grupo durante apoyo áulico
interdisciplinario, apoyo individual. Con el fin de observar avances obtenidos por los alumnos del
área.
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE.- Se rescató las formas de interacción y comunicación dentro de su
contexto escolar y áulico: alumno-alumno, alumno-maestro y maestro-alumno y la interacción con
otros agentes externos al grupo.
INTERVENCIÓN DIRECTA.- Duranteeste tipo de intervención se me permitió rescatar información e
interactuar con los alumnos canalizados al área, mientras su maestro de grupo desarrollaba la
clase, así también se apoyó al resto del grupo de manera similar.
Así mismo se realizaron apoyos del área de manera individual, en lo que respecta a aspectos de
fonología (Praxias fonantorias, Técnicas de respiración, relajación, etc.),Sintaxis (Juego de
palabras, construcción de oraciones, interacciones comunicativas de dialogo, seguimiento de
reglas), Pragmática (Uso de su lenguaje para la satisfacción de necesidades, uso de reglas
conversacionales).
En coordinación con el área de Psicología y Trabajo social se brindo apoyo grupal en la mayoría de
las sesiones, que se impartieron ya que esta fue una de las necesidades prioritariasen la mayoría
de las instituciones demandado por los maestros regulares.

Concretamente en lo que respecta a esta dimensión, se han realizado gran diversidad de
actividades que han promovido y vivenciado una mejora en el desarrollo y adquisición del lenguaje
de los alumnos del área, razón por la cual considero que s e ha seguido tenido un gran avance de
los alumnos del área y de las áreas de lasdistintas instituciones, ya que no solamente se atiende a
los alumnos canalizados al área, sino también con los alumnos de las otras áreas y alumnos en
general.

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
El trabajo realizado en esta dimensión, fue realizado en coordinación con los directivos de los
centros de trabajo, maestros de apoyo, equipo interdisciplinario y otros agentes escolares. Se
llevaron a cabo...