informe

Recopilación
15 Técnicas para promover el desarrollo de habilidades cognitivas
Elaborado por: Paola H. Hervert

Justificación
En el mundo actual se dan cambios continuos y la información está generándose día
a día y fluye constantemente. Los seres humanos debemos estar preparados para enfrentar
los retos que supone habitar una comunidad global donde se está disponible una gran
cantidad deinformación.
La escuela, institución educadora por excelencia, debe preparar a los individuos
para desenvolverse eficazmente en la sociedad en que vive. Por ésta razón, los viejos
esquemas tradicionalmente memorísticos y repetitivos deben quedar atrás.
Debe proponerse entonces un nuevo modelo o paradigma que implique nuevos
retos y desafíos para los alumnos. Retos y desafíos a nivelcognitivo.
Las nuevas investigaciones acerca del cerebro arrojan nueva información sobre su
funcionamiento que permiten saber mejor sobre como aprendemos. De ésta manera se
sabe que aunque la inteligencia tiene que ver con los genes, el entorno en que se
desenvuelve el individuo puede estimular o decrecer su desarrollo cognitivo. Dicho de otra
manera “el aprendizaje moldea el cerebro”.
Por lo tantola escuela debe promover prácticas pedagógicas que estimulen el
desarrollo cognitivo de los estudiantes, es decir la escuela debe enseñar a pensar. Lo que
implica una transformación en la enseñanza en el que se integran los procesos de
pensamiento.
Por ésta razón, el presente material recopila 16 ejercicios entre juegos, actividades y
acertijos que promueven la estimulación de diversashabilidades de pensamiento tanto a
nivel básico, como nivel reflexivo o experto.
Dichos ejercicios son aplicables en el aula o como actividades extraclase para niños
que cursan el tercer ciclo de educación primaria (10 a 12 años). Además, cada uno de ellos
contiene el tipo de habilidades de pensamiento que estimula, áreas en qué se puede
aplicar y los materiales necesarios para llevarlos a cabo.2
Elaborado por: Paola H. Hervert

EJERCICIO 1

EL IMPOSTOR
OBJETIVO: Establecer relaciones de similitud entre
operaciones que deben tener el mismo resultado e
identificar la relación errónea detectando el número
equivocado.

Edades de aplicación:

INSTRUCCIONES:

Habilidades de pensamiento:

En las siguientes operaciones se escondió un número.
Revisa los resultados y descubredonde está el impostor:

HBP: Relación, comparación

5 + 14 – 12 = 7
27 ÷ 3 – 2 = 7
5 x 6 – 27 = 7
49 ÷ 7 – 0 = 7

10 a 12 años

HAP: Análisis, juicio, inferencia
HCP: Resolución de problemas.
Áreas donde se puede aplicar
En la clase de Matemáticas o
como actividad extraclase.
Materiales necesarios:
Hojas con el ejercicio

Sugerencias: Se puede pedir a
los alumnos que, a partirde la
resolución de éste ejercicio ellos
creen uno similar (ya sea con 4 o
menos
operaciones)
y
lo
intercambien con un compañero
para resolverlo.

3
Elaborado por: Paola H. Hervert

EJERCICIO 2

Equipos de vocales
OBJETIVO: Realizar la agrupación de elementos
(vocales) en un equipo de manera que puedan
acomodarlos integrando el mayor número posible de
ellos (en éste caso 10)Edades de aplicación:

INSTRUCCIONES:

Habilidades de pensamiento:

¿Qué es un equipo? En la caja hay 10 equipos de
vocales. Divide la caja para encontrar 9 equipos
completos con las cinco vocales. Revisa el ejemplo.

HBP: Observación, clasificación

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10 a 12 años

HAP: Juicio
Áreas donde se puede aplicar
En la clase de matemáticas,
Formación Cívica y Ética o como
ejercicio extraclase.
Materiales necesarios:
Hojas con el ejercicio
Sugerencias:
Éste ejercicio se puede utilizar
en la clase de FCyE para reforzar
valores...