Informe
Páginas: 4 (911 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSTGRADO.
MAESTRÍA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS
FORMACIÓN DOCENTE.
Informe 3
Autoras:
Profa. Nohemi Noguera. C.I. 12.942.207.
Profa. María Aldana. C.I. 5.937.057.
Profa. Alicia Timaure. C.I. 10.316.072.
Profa. Carmen MaríaChávez. C.I. 8.717.671.
Mediadora: MSc. Martina Briceño.
Monay, febrero de 2012.
Según Aris (2000:121), “considera uno de los antecedentes, es el surgimiento de las instituciones deformación docente, específicamente dirigidas a graduar maestros de educación primaria, se produce a partir del Decreto de Educación Pública, Gratuita y Obligatoria, del 27 de junio de 1870”. El mismosucedió durante la presidencia de Antonio Guzmán Blanco; hecho trascendental en la historia de la educación venezolana, no sólo por las referencias vinculadas a lo filosófico-conceptual, sino por lasimplicaciones en el orden organizativo.
En cuanto, a la profesión docente, la Ley Orgánica de Educación 1980, establece que el ejercicio de la profesión estará fundamentado en un sistema de normasy procedimientos relacionados con ingresos, reingresos, traslados, promociones, ascensos, estabilidad, remuneración, previsión social, jubilaciones y pensiones, sanciones y aspectos relacionados conla prestación de servicios profesionales.
Con relación a los lineamientos pedagógicos en la formación del docente, están establecidos en la Resolución N° 01, del Ministerio de EducaciónSuperior de 1996, donde declara que quedan establecidos y atienden los siguientes asuntos: Formar docentes con posibilidades de desarrollar responsabilidades de investigación y extensión-socioeducativa,con rasgos de identidad profesional y pertinencia histórica, que otorguen identidad profesional a su perfil; otro aspecto relevante es la concepción de la educación permanente, además, se deben crear...
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSTGRADO.
MAESTRÍA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS
FORMACIÓN DOCENTE.
Informe 3
Autoras:
Profa. Nohemi Noguera. C.I. 12.942.207.
Profa. María Aldana. C.I. 5.937.057.
Profa. Alicia Timaure. C.I. 10.316.072.
Profa. Carmen MaríaChávez. C.I. 8.717.671.
Mediadora: MSc. Martina Briceño.
Monay, febrero de 2012.
Según Aris (2000:121), “considera uno de los antecedentes, es el surgimiento de las instituciones deformación docente, específicamente dirigidas a graduar maestros de educación primaria, se produce a partir del Decreto de Educación Pública, Gratuita y Obligatoria, del 27 de junio de 1870”. El mismosucedió durante la presidencia de Antonio Guzmán Blanco; hecho trascendental en la historia de la educación venezolana, no sólo por las referencias vinculadas a lo filosófico-conceptual, sino por lasimplicaciones en el orden organizativo.
En cuanto, a la profesión docente, la Ley Orgánica de Educación 1980, establece que el ejercicio de la profesión estará fundamentado en un sistema de normasy procedimientos relacionados con ingresos, reingresos, traslados, promociones, ascensos, estabilidad, remuneración, previsión social, jubilaciones y pensiones, sanciones y aspectos relacionados conla prestación de servicios profesionales.
Con relación a los lineamientos pedagógicos en la formación del docente, están establecidos en la Resolución N° 01, del Ministerio de EducaciónSuperior de 1996, donde declara que quedan establecidos y atienden los siguientes asuntos: Formar docentes con posibilidades de desarrollar responsabilidades de investigación y extensión-socioeducativa,con rasgos de identidad profesional y pertinencia histórica, que otorguen identidad profesional a su perfil; otro aspecto relevante es la concepción de la educación permanente, además, se deben crear...
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