informe

Informe
Mi experiencia en 3er grado “c” como alumna observador

Aprendizaje:
La actividad del aprendizaje es planificada y estructurada.
Existe el rechazo a la improvisación.
La descripción ydelimitación clara, precisa y univoca de las conductas que se espera que el estudiante logre y manifieste al final de un ciclo de instrucción.
Subyace un concepto fragmentado y mecanicista delconocimiento y de la realidad.
Docente:
El docente no utiliza el andamiaje, pero si intenta que los niños reflexionen y hagan memoria acerca de la experiencia significativa que ellos han realizado.
Eldocente es ingeniero conductual, no en contenidos.
El docente propone y va condicionando las actividades.
No cuestiona el QUE y PARA QUE del aprendizaje.
Tiene dominio de las técnicas.
Comomotivación utiliza el juego.
Alumno:
El alumno es activo.
Construye su propio conocimiento a través de la experiencia.
El niño permanece en el estadio de las operaciones concretas.
La relación con eldocente es reciproca.
Se limita a razonamiento lógico y cuestiones.
Hay muy poco razonamiento, ya que en esta edad 8-9 años nos permite resolver operaciones abstractas.
En la hora de Lengua podemosdecir que utiliza un modelo tradicional, en cuanto a la escritura donde se evaluara la ortografía, y en cuanto a la lectura se trabaja la oralidad, buscando en el alumno la capacidad de retención yrepetición.
No se ve reflexión de la lectura.
No se trabaja el vocabulario.
Contenidos:
Apoyada en las nociones de progreso y eficiencia.
Los contenidos pasan a segundo plano.
Toman importancias lasconductas.
Fragmentados y estructurados.
Evaluación:
Busca evidencias exactas y directamente relacionadas con la conducta.
Las preguntas son definiciones operacionales de los objetivos delaprendizaje.
Modelo que predomina:
En mi opinión, en cuanto a las practicas pedagógicas pude observar que el modelo que predomina es el modelo tecnicista, con algunos aspectos del modelo tradicional....