informe

Pauta Informe Psicopedagógico.
3. Procesos afectivos sociales.
Entorno personal La niña tiene una buena relación con su entorno familiar, donde es bastante mimada por la madre y el padre. También es muy consentida por su abuela y con su hermano poseen una buena relación. A Gabriela le gusta mucho dibujar y también leer, en sus tiempos libres realiza esos dos pasatiempos, se adaptamuy bien a situaciones nuevas aunque a veces se presenta tímida, refugiándose en su madre.
Entorno Educativo En su entorno educativo posee buena relación con sus compañeros y profesores, por lo cual es un agrado para ella asistir a clases. Gabriela tiene facilidad para las asignaturas humanistas, le gusta mucho leer, como se menciona anteriormente, caso contrario pasa con matemáticas, cuandoGabriela se entera de que tiene algo relacionado con matemáticas aunque simplemente sean las clases se deprime y pierde el interés. Su madre está presente en su proceso escolar y ayuda con mucho animo a estudiar y apoyar a Gabriela en sus tareas y pruebas

4. Instrumentos Aplicados.
Anamnesis Decreto 170/2009
Test de una figura compleja de Rey- Osterrieth, André Rey y Paul- AlejandroOsterrieth.
Batería Psicopedagógica Evalúa 3, Jesús García Vidal y Daniel González Manjon5. Procesos Cognitivos.
Funciones Superiores
Test Rey:
Análisis Cuantitativo
Copia:
Tipo: I
Puntos: 19
Tiempo: 7 minutos
Significación: I –I –I Según la significación que indica el documento “Test de Rey (Según el método Osterrieth)” se infiere que la menor posiblemente poseaperturbaciones perceptivas.
* Cabe destacar que este test es perteneciente a adultos y las significaciones por ende no estarían adaptadas a niños, además de lo complejo de la figura, lo que nos sugiere no realizar juicios absolutos sobre el resultado arrojado.
Memoria:
Tipo: I
Puntos: 7
Tiempo: 5 minutos
Significación: I – I – I Posibilidad de gran esfuerzo de reproducción (ver bizarrearías oparticularidades) lo cual puede verse reflejado en la construcción de figuras alejadas de la estructura principal, figuras sueltas. Sin embargo, como se mencionó anteriormente no es factible fiarse de los resultados debido a la aplicación de una prueba de adultos.
Análisis cualitativo:
Copia:
Observa reiteradas veces el modelo que debe copiar, en ocasiones solo para realizar una línea. No se distraefácilmente y realiza la copia de forma pausada fijándose en detalles.
Memoria:
Para reproducir el modelo de acuerdo a lo que recordaba, no utilizo el tiempo con calma, sino que lo hizo de forma rápida. Comenzó reproduciendo las partes más grandes y notorias del modelo sin esforzarse en recordar detalles.
Capacidades cognitivas
Se observa la capacidad de clasificación por parte de Gabriela,como así también la organización perceptiva, memoria visual, letras y números, etc.
Capacidades Espaciales:
Realiza el reconocimiento de dibujos y lo reproduce a través de la palabra escrita.
Capacidades Lingüística.
Es capaz de utilizar palabras y frases, por lo que también se observa una correcta recepción Auditiva
MEMORIA Y ATENCION
1ra tarea: Busca los idénticos al modelo
X X X X X X X XX X
X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X 2da y 3ra tarea: Recuerda los dibujos de la lámina
Ejercicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Rp./ Ítem X O X X O O O O X X O X O O O O
Ejercicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Rp./ ItémNO NO NO SI SI NO NO NO NO SI SI NO SI NO SI NO
4ta tarea: Busca las secuencias de números idénticas al modelo: 620
6 2 0 6 2 0 6 2 0 6 20 6 2 0 6 2 0 6 2 0 6 2 0
6 2 0 6 2 0 6 2 0 6 2 0 6 2 0
6 2 0 6 2 0 6 2 0 6 2 0 6 2 0 6 2 0 6 2 0 PD: 108
PC: 75
BASES DEL RAZONAMIENTO
A.- REFLEXIVIDAD
1ra Tarea: Verdadero o falso
Ejercicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Rp./ ítem V F F V V F F V F F V
Ejercicio 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Rp./ ítem F V F F V F V F F V V
PD: 22
PC: 97
B.- PENSAMIENTO ANALOGICO
2da tarea: terminar...