informee

PLAN NACIONAL DE FOMENTO DE LA LECTURA
Guía para las Educadoras de Párvulos de los Niveles de Transición

Unidad de Educación Parvularia
División de Educación General
2010

Plan Nacional de fomento de la lectura
Guía para las Educadoras de Párvulos de los Niveles de Transición
Autoras
Alicia Berríos, Carla Bustos, Claudia Torres, Alexandra Osorio, Myriam Oyaneder,
María Emilia Merino,Marisol Verdugo, Mónica Bombal
Agradecimientos a
Alejandra Medina, Equipo Bibliotecas Escolares CRA, Sonia Jorquera
ISBN 978-956-292-294-4
Registro de Propiedad Intelectual Nº 196731
14.000 ejemplares impresos en octubre de 2010
en Trama impresores
Santiago de Chile
Unidad de Educación Parvularia
Plan Nacional de Fomento de la Lectura
División de Educación General
Ministerio deEducación, República de Chile
Alameda 1371, Santiago de Chile
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Oficial,
N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: “es lícito, sin remunerar
u obtener autorización del autor, reproducir en obras de carácter cultural, científico odidáctico,
fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor.”

Índice
Introducción
1. Fundamentación
1.1 ¿Por qué iniciar el aprendizaje de la lectura en los Niveles
de Transición?
1.2 Modelo Equilibrado
1.3 Conceptos Fundamentales.

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2. ¿Qué es el Plan Nacional de Fomento de la Lectura?

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3. Orientaciones generales para eluso de la Biblioteca
de Aula

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4. Cómo realizar una lectura en voz alta

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4.1 ¿Cómo prepararse?
4.2 ¿Cómo realizar la interpretación oral?

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5. Estrategias de fomento a la lectura:
5.1 Lectura diaria de cuentos y otros textos
5.2 Lectura pública
5.3 Narración de cuentos u otros textos
5.4 Lectura compartida
5.5 Interrogación de textos
5.6 Organización de lasestrategias en la jornada diaria

6. Sugerencias para una buena lectura
7. Recursos didácticos

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Introducción
Las políticas educativas surgidas en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial, se traducen
en diversas iniciativas de implementación en las escuelas, que constituyen una invitación para que
las Educadoras de Párvulos cuenten connuevos insumos que les permitan favorecer aprendizajes de
mayor calidad.
Desde el año 2008, la División de Educación General ha enfatizado, desde el Primer Nivel de Transición, el fortalecimiento del Sector y/o Núcleo de Aprendizajes de Lenguaje Verbal en las escuelas. Este
desafío implica que todos los docentes, incluidos las Educadoras/es de Párvulos cuenten con actualizados conocimientospedagógicos, que incluyan las mayores precisiones para implementar estrategias
metodológicas efectivas y pertinentes para favorecer estos importantes aprendizajes.
Por ello, el Ministerio de Educación se ha propuesto implementar a partir del año 2011 un Plan Nacional de Fomento de la Lectura, con el propósito de favorecer el acceso a la lectura de todos los ciudadanos
y ciudadanas chilenas, desde susprimeros años de escolaridad. En su etapa inicial, este plan contempla
dotar a todas las escuelas subvencionadas del país con Bibliotecas de Aula, compuestas por textos literarios atractivos y pertinentes a los requerimientos de aprendizaje de los párvulos.
Al mismo tiempo, y con el objetivo de apoyar el uso pedagógico eficaz de estas bibliotecas, se ha elaborado el presente manual. Estedocumento se encuentra dirigido a orientar el trabajo pedagógico de
Educadoras/es de Párvulos y Técnicas en Educación Parvularia que se desempeñan en escuelas subvencionadas del país, con el propósito de proveer orientaciones, descripciones y sugerencias de estrategias
que resultan clave al momento de favorecer el proceso de iniciación a la lectura en niños y niñas de 4 y
5 años de edad.
Dentro...