informes

RECURSOS DIDÁCTICOS

Recurso: MANDALA

Descripción:
Diagrama circular visual, que unifica las partes separadas en un todo. Representa ideas o conceptos en forma gráfica y las relaciones que pueden existir entre ellos. Para construirla, primero se crean una serie de imágenes que tengan relación con el contenido y luego se disponen dentro de un círculo relacionándolas.

Otra forma dehacerlo, para expresar ideas contrapuestas, es dividir el círculo en mitades o cuartos, o porciones iguales, según sean las ideas o conceptos que se vayan a trabajar. No es necesario que los dibujos sean complicados o elaborados con mucho detalle, sino lo suficientemente claros para establecer la relación entre las ideas. Puede usarse también material recortado, o de diferentes texturas (collage), siello aclara la relación.

Usos:
-Como facilitador de aprendizaje: permite analizar el proceso de pensamiento del alumno, en cuanto a establecer el tipo de relación que hace, los conceptos que considera más importantes, cómo interpreta los términos, qué resulta más significativo para él. El tamaño puede ser el de una hoja de oficio; sin embargo, podría ser también un trabajo grupal, haciéndolo enun pliego de cartulina en conjunto y luego cada integrante del grupo explica su aporte.
-Como procedimiento de evaluación: conversar con el alumno respecto al diagrama hecho, verificar los conceptos usados, felicitar si está completo y es una correcta representación de lo tratado y si falta algo establecer con el alumno qué es lo que falta y por qué, para que tome conciencia de lo que puedemejorar. Asignar puntos por los aciertos, estableciendo un mínimo y un máximo.

Usos:
-Como facilitador de aprendizaje: El alumno con inteligencia espacial o con facilidad para dibujar, puede expresar en forma más libre sus ideas y su grado de comprensión de lo tratado. El uso del color puede servirle como clave para almacenar información. Al tratar de parafrasear los contenidos reflexiona sobreellos y aclara sus dudas.
-Como procedimiento de evaluación: Permite verificar la capacidad de síntesis del alumno y las ideas claves que logró asimilar. Se asigna puntaje por estas ideas y la relación con el tema tratado, no por la calidad del dibujo. Tampoco se consideran en la asignación de puntaje las faltas de ortografía, aunque se corrigen.
Deben ser publicadas en la sala para que todospuedan verlas y opinar sobre ellas, esta podría ser una instancia de coevaluación.
Ejemplo:




Recurso: HISTORIETA

Descripción:
Uso de monigotes con expresiones faciales, corporales o diálogos para presentar una idea, un problema o un concepto. Puede tener uno o más cuadros, ser muda o con intercambio de frases y entregar información o iniciar una discusión. No importa que esté toscamentedibujada. Su estructura motiva bastante a los alumnos y es mucho mejor que una explicación oral.

Usos:
- Como facilitador de aprendizaje: El alumno con inteligencia espacial o con facilidad para dibujar, puede expresar en forma más libre sus ideas y su grado de comprensión de lo tratado. El uso del color puede servirle como clave para almacenar información. Al tratar de parafrasear loscontenidos reflexiona sobre ellos y aclara sus dudas.
- Como procedimiento de evaluación: Permite verificar la capacidad de síntesis del alumno y las ideas claves que logró asimilar. Se asigna puntaje por estas ideas y la relación con el tema tratado, no por la calidad del dibujo. Tampoco se consideran en la asignación de puntaje las faltas de ortografía, aunque se corrigen.
Deben ser publicadas en lasala para que todos puedan verlas y opinar sobre ellas, esta podría ser una instancia de coevaluación.

Recurso: IDEOGRAMA

Descripción:
Es, al igual que la mandala, una forma de mapa conceptual, pero no utiliza dibujos o gráficos, sino términos precisos, definiciones y palabras claves. Se anotan primero ideas, palabras, conceptos y luego se establecen relaciones entre ellos.
La idea...