Informes

¿Qué se gana y qué se pierde, cuando los seres humanos dan
sentido al mundo contando historias sobre el mismo usando
el modo narrativo de construir la realidad?
Jerome Brunerhttp://www.ungs.edu.ar/redresidencia/jornadas/(D)%20III_Jornadas/eje_2/checa,_luisa._trabajo.pdf

* “ ... Percibí que en esa escuela, como en tantas otras, se seguía esperando al alumno con ciertas condiciones,con determinados saberes previos, con una determinada `cultura‟, con un lenguaje pertinente y una familia que acompañe. Pero esos adolescentes que me esperaban en el aula eran evidentemente distintos atodo eso, con diferencias significativas porque las condiciones de vida los golpeaban a diario.

* Logré escuchar algunas frases llenas de ofensas hacia las pocas mujeres que había. Trato derecordar de ese día algún gesto solidario o agradable, algo que no haya sido inesperado, y no lo encuentro
Con las observaciones realizadas y la teoría recibida durante toda el año puedo decir que lasnarraciónes de las prácticas aporta datos que hacen posible la investigación-acción como parte del hacer docente.

* Si bien la propuesta planificada contempla este primer encuentro con el
otroque se ensaya una y otra vez a la manera de un guión teatral, el estar frente a los
participantes reales requiere algunos reajustes porque emerge con todas sus fuerzas lamaterialidad del sujeto de laenseñanza en su diversidad emocional, cognitiva, cultural, su disposición para esa conversación que se le propone desde fuera de sus intereses
inmediatos.

* Aparece la primera fisura entre lateoría y la práctica. El diálogo corre el riesgo de
transformarse en monólogo si no se revierte el sistema de pregunta que urgerespuestas
acabadas, literales, obvias porque ya otros las expresaron.* En el momento de la
planificación aparece la tensión que se genera entre, por un lado, la necesidad de orientar la
tarea hacia el docente del curso para que apruebe la propuesta y por lo...