Ing. Civil

Alumno: Alex Noel Rivera







Tema:
El Constructivismo






08 de marzo del 2014
La Ceiba, Atlántida
Catedrático: Ms. Luis Amadeo Bonilla Alvárez



Introducción

Realizar un análisis sobre la concepción del constructivismo nos permitirá tener una visión más clara sobre la aplicabilidad en el aula de clase y la influencia en el aprendizaje de nuestros alumnos,proveyéndonos de una herramienta eficaz que nos ayude a alcanzar las metas y estándares educativos de calidad con forme a las exigencias de los tiempos actuales.
Tomando en consideración que el constructivismo en una teoría específica de aprendizaje en la cual los estudiantes aprenden en base a la experimentación y especulación acerca de sus propias experiencias.
Un aula de clases constructivista seenfocará en actividades donde el estudiante es creador de su propio conocimiento y a partir de esos conocimientos previos ira creando o auto generando un nuevo conocimiento que refuerce o enriquezca el anterior. Toda la atención estará centrada en motivar al alumno para que se disponga a observar, experimentar, crear su propio conocimiento, convirtiendo al maestro en un facilitador, guía, u orientadordel proceso de aprendizaje, limitándose a responder a los intereses y necesidades de sus educandos, el profesor como mediador del aprendizaje debe: conocer los intereses de alumnos y alumnas y sus diferencias individuales, conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos, conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos, otros y contextualizar las actividades." Cuando el alumno se enfrenta a un nuevo contenido a aprender, lo hace siempre armado con una serie de conceptos, concepciones, representaciones y conocimientos adquiridos en el transcurso de sus experiencias previas que utiliza como instrumento de lectura e interpretación y que determina en buena parte que informaciones seleccionará, como las organizará y que tipo de relaciones estableceráentre ellas. " > (César Coll 1990)

Entre los mayores exponentes de este enfoque tenemos a John Dewey, Jean Piaget, Jerome Bruner y Lev Vygotsky, teóricos educacionales y sociales.

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propiosprocedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el"sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.
Como figuras clave del constructivismo cabe citar a Jean Piaget y a Lev Vygotski. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstruccióninterna. La instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductual, donde se especifican los mecanismos conductuales para programar la enseñanza de conocimiento.
Existe otra teoría constructivista (del aprendizaje cognitivo y social) de Albert Bandura y Walter Mischel, dos teóricos del aprendizaje cognoscitivo y social.
Mantiene que la persona tanto en los aspectoscognitivos y sociales como en los afectivos, no es un producto del ambiente ni resultado de sus disposiciones internas, sino una reconstrucción propia que se va reproduciendo constantemente como resultado de la interacción entre estos dos factores. El conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una reconstrucción del individuo.
Se considera al alumno poseedor de conocimientos sobre los...