ing. civil

1. INTRODUCCIÓN
Los problemas de aprendizaje son mucho más comunes de lo que se piensa, a menudo se presentan varias dificultades dentro del aula de clases; en el presente trabajo abordaremos uno de los tantos problemas de aprendizaje como lo es la Dislexia en la lecto-escritura de las y los estudiantes de la Escuela “Benigno Ríos Gallardo”.
Esta problemática es una dificultad que estáafectando seriamente el desarrollo cognitivo de los estudiantes de dicha institución, cada vez es más frecuente encontrar casos de dislexia y bajo nivel de lecto-escritura en estos alumnos, si bien se han realizado actividades para lograr mejorar el rendimiento de ellos, es también cierto que a pesar de toda esta lucha aún falta mucho por hacer.
Mediante la realización de este proyecto se quierellegar a conocer como incide la dislexia en el bajo nivel de lecto-escritura de los estudiantes de la Escuela “Benigno Ríos Gallardo” de manera que permita entender cómo debe diagnosticar y tratar este problema que se presenta a menudo en los alumnos.
A su vez se buscará dar respuestas a las diferentes interrogantes que surgirán a lo largo de todo el proceso de investigación, lo que permitiráplantear los objetivos a cumplir es decir las metas a alcanzar o que es lo que se desea conseguir a través del desarrollo del presente trabajo.
Secuencialmente se detalla la importancia e interés de realizar este proyecto, sus beneficiarios, la factibilidad de éste, como la originalidad de sus autores al emprender este reto que causará un gran impacto en la institución así como en toda la comunidadeducativa del sitio “Dos Caminos”.
Como futuros profesionales en Docencia se debe poseer experiencia en la realización de proyectos educativos que generen cambios positivos en la comunidad educativa del sector y la provincia así como también de aportar con iniciativas innovadoras que demuestren en los futuros profesionales de la docencia conocimientos científicos, prácticos, valores éticos ymorales.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. CONTEXTOS
2.1.1. CONTEXTO MACRO
La dislexia se incluye dentro de una amplia clasificación, la de las dificultades de aprendizaje definidas como “Desorden en uno o más de los procesos básicos que involucran la comprensión oral y escrita del lenguaje.
Por esta razón en algunos países se han llevado a cabo varias actividades de prevención por ejemplo ,se creó en EEUU el Comité Nacional sobre Discapacidades de Aprendizaje, en 1975, con representantes de grupos como la Asociación Internacional de la Lectura y la Orton Society.
Un efecto que ocasiona la dislexia son los problemas en la lectoescritura, este es un fenómeno que afecta directamente la calidad educativa y como resultado produce un bajo rendimiento a nivel de la lectura y escritura.Cuando existen estas dificultades, estamos tratando dos entidades totalmente diferentes. La primera se relaciona directamente con una disfunción cerebral, mientras que la segunda es consecuencia de un sinnúmero de variables, entre las que se encuentran los inapropiados métodos de enseñanza. Las investigaciones en Psicopedagogía, señalan cierto grado de cercanía entre problemas de lectura ydelincuencia juvenil.
2.1.2. CONTEXTO MESO
En el Ecuador actualmente existe una gran población estudiantil que enfrentan problemas de aprendizaje de una población de 1.600 niños de entre 4 y 8 años sometidos a exámenes de destrezas, habilidades motrices y de pensamiento, se detectó que el 37% (600) tiene deficiencias en la lectura y escritura.
La falta de supervisión de las tareas en el hogar yla escasa estimulación motriz durante los primeros cinco años de vida constituyen algunas de las causas de esta problemática. Los menores con dificultades de lectura y de estimulación reciben apoyo en centros de atención especializada como el Innfa (Instituto Nacional del Niño y la Familia) o Serli (Sociedad ecuatoriana pro- rehabilitación de lisiados).
Por otro lado se pudo conocer...