Ingeniero

Pontificia Universidad Católica Argentina
“Santa María de los Buenos Aires”
INSTITUTO para el MATRIMONIO y la FAMILIA

Algunas reflexiones en torno a la revista editada por el Ministerio de
Educación:
“Cuanto más sepan, mejor. Educación sexual integral para charlar en
familia”.
Es importante advertir de entrada que esta Revista, dirigida a las familias, introduce en todos nuestroshogares un replanteo radical del significado de la sexualidad.
El nuevo enfoque que presenta -desde el cual, el Ministerio de Educación encara hoy la educación sexual
en las escuelas- tiene un nombre: perspectiva de género, cuyo núcleo es la negación de la condición
sexuada como constitutiva de nuestra persona. La distinción varón/mujer es irrelevante, meramente
biológica y puede ser reconfiguradade acuerdo a los propios deseos. Esto da lugar a la construcción de las
diversidades sexuales: hay distintas maneras de vivir la sexualidad (p. 35): homosexualidad, lesbianismo,
travestismo, heterosexualidad, etc. Todas ellas igualmente válidas, fundadas en el “derecho a vivir la
propia vida”, en el “derecho a tener una sexualidad placentera”.
La sexualidad pierde en este enfoque, su íntimavinculación con el amor y la vida. Queda reducida a
“satisfacción de los propios deseos.”
Invalidada la diferencia sexual, desaparece el fundamento del matrimonio: el amor complementario entre
el varón y la mujer y su intrínseca capacidad fecundante. Con la disolución del matrimonio cae también la
estructura constitutiva de la familia que se apoya en él.
La familia deviene ahora algo ambiguo queengloba cualquier tipo de convivencia.
Los cuadernillos que se trabajan en el aula la definen así:
Grupo de personas que, por lo general, establecen relaciones de convivencia, cuidado, protección, y ayuda
mutua, sean o no parientes.1
La presente Revista se refiere a ella en estos términos:
Todas las familias son diferentes. Hay familias con un papá y una mamá, hay familias con un papá solo ouna mamá sola, con dos papás o dos mamás, hay familias donde algunos hijos son criados por la abuela,
hay familias con hijas e hijos adoptivos, hay familias sin hijos y muchas otras más.(p. 13)
La presentación didáctica y persuasiva de las diferentes temáticas y la veracidad de varias de las
afirmaciones con las que se introducen los núcleos de esta perspectiva, es muy posible que induzca amuchas familias a una aceptación íntegra de la Revista, sin llegar a advertir, el carácter profundamente
disolvente que conlleva este enfoque en sus planteos fundamentales.
Presentamos a continuación algunos ejemplos ilustrativos que explicitan esta orientación, en algunas
temáticas concretas:
1

Educación Sexual Integral para la Educación primaria: contenidos y propuestas para el aula,Buenos Aires, Ministerio de Educación, 2009, pag 51
Av. Alicia Moreau de Justo 1400 . 4º Ofic. 426 (1107) Buenos Aires
Tel./fax: 054 11 4338-0827 - E-Mail: matrimonio_familia@uca.edu.ar
www.uca.edu.ar/imf.htm

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INSTITUTO para el MATRIMONIO y la FAMILIA

+ Relaciones sexuales:
-Es indistinto que las relaciones se denentre varón y mujer o entre personas del mismo sexo.
Tengamos en cuenta que las relaciones sexuales pueden ser entre personas de diferente sexo o del mismo
sexo. (p.23)
-Se promueve la iniciación sexual.
La actividad sexual ayuda a la maduración personal, a adaptarse mejor a la vida y a la comunicación con los
demás. (p.38)
-No se orienta sobre su significado profundo ni sobre la necesidadde un marco adecuado.
Es un derecho de cada persona decidir cuándo iniciar sus relaciones sexuales. Y es una decisión muy
personal. Hay chicos y chicas que deciden esperar al matrimonio, otros deciden hacerlo antes. (p.23)
-Se previene a los escolares sobre un posible desacuerdo de sus padres acerca de un inicio sexual precoz,
enfatizando repetitivamente sus derechos a vivir su propia vida....