Ingeniero

UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE VERACRUZ


DEPARTAMENTO DE POSGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CATEDRÁTICO
Dr. LEÓN DAVID CERVANTES MORGADO

ASIGNATURA
ÉTICA Y ECOPEDAGOGÍA

ALUMNO
LUIS CRISTOBAL SANCHEZ LUGO



SEPTIEMBRE 2013
Introducción

En el presente trabajo se proporciona una recopilación de conceptos e ideologías referente a la ética, tomando como base la antología dela asignatura de ética y ecopedagogía.
El objetivo de este trabajo es poder confrontar las ideas, conceptos e ideologías mencionadas con el quehacer actual en un contexto personal. El documento se encuentra redactado en texto seguido resolviendo cuestionamientos como la diferenciación del proceder correctamente y el conocer lo que es correcto, de las acciones espontáneas y del juicio moral.
Enun inicio se plantea la definición del comportamiento ético y a partir de ella se desmenuza los conceptos y se da explicación a cada uno de ellos. Se hace hincapié en la ideología de la cultura oriental del taoísmo y el budismo como generadora de una apertura mental del ser con las posibilidades de una mayor comprensión de nuestro ser.
Se realiza mención de estudiosos de la cultura occidentalcomo John Dewey y Freud que nos menciona sobre las estructuras cognitivas que generamos a partir de la experiencia, del adiestramiento y cómo generamos conciencia de ello. Con respecto a la cultura oriental se mencionan filósofos como Mahayan y Nagarjuna los cuales plantean la idea de un “hacer sin hacer” cada uno con sus términos específicos, pero dando entender la vacuidad de todas las acciones yel trabajar sin hacer ningún esfuerzo.
Por último se hace mención de las acciones intencionadas y las carente de ser o intención y como derivado de este tipo de acciones tenemos un nivel de conciencia o inconciencia como lo es expresado en la teoría del computacionalismo.

El comportamiento ético no surge de hábitos o de la obediencia a patrones o reglas. Los individuos verdaderamente expertosactúan a partir de inclinaciones extendidas y no de preceptos, lo que trasciende las limitaciones propias de un repertorio de respuestas puramente cotidianas.
Se menciona que generalmente confundimos el comportamiento ético con el juicio moral. El comportamiento ético lo podemos definir como un reflejo ante una confrontación inmediata con los hechos que percibimos. Éste comportamiento ético paraalgunos autores es aprendido igual que cualquier otro comportamiento, es decir, se hacen imperceptibles a medida que vamos creciendo en la sociedad en que vivimos.
Para Mencio, confucionista del siglo IV a.C., “su visión sobre la ética y el desarrollo de una persona virtuosa radica en la suposición de que la naturaleza humana es capaz de prosperar y de que las personas están en disposición deconseguir ese crecimiento”; dicho de otra forma, las capacidades existen y cuando se fomentan sin obstáculos generan las cualidades que se persiguen. Según las enseñanzas orientales, el hombre es bueno por naturaleza y si hiciera caso en su interior, sus actos estarían encaminados a hacer lo correcto.
El juicio moral está influenciado por los micromundos y las microidentidades que se construyenhistóricamente. Se puede indicar que en los juicios morales son la apariencia de una postura correcta inducida por mecanismos de sentido común formados a lo largo de la vida del individuo.
La ética nos ayuda a comprender el bien pero no para juzgar correctamente. Hacer lo correcto no es lo mismo que ser correcto. Jean Piaget en su publicación, hace mención de la discusión del criterio moral y nodel comportamiento moral. Considero que el problema radica en que, a pesar que conocemos los criterios morales, los cuales fueron desarrollados por la conformación de grupos y por el quehacer cotidiano de unos con otros, la individualidad de los integrantes del grupo genera diversas expectativas y surge el “yo central” el cual realiza acciones deliberadas.
Como es mencionado en el enfoque...