Ingeniero

ELABORACIÓN DE UN TEXTO PARALELO: 

El trabajo que tienen que realizar es elaborar un texto paralelo tomando como referencia básica la propuesta elaborada por James Watters Acosta sobre Modelos Pedagogicos. que se encuentra disponible en el aula.

Sugerencias para elaborar el Texto Paralelo:

1. Descargue el documento de Referencia " Modelos Pedagogicos " 
2. Los cambiospropuestos al contenido del documento original, modificándolo o ampliándolo puede hacerlo con su propio lenguaje o incluyendo citas textuales.
3. Cada modificación o agregado que proponga al texto escriba destacando su aporte utilizando un color de fuente (letra)diferente al original.
4. Para Enviar la propuesta tiene fecha máxima el 25 de junio al 10 de julio del 2012. este trabajo lorealizarán en parejas, con la observación que cada integrante tiene que subirla al correo dado por su profesor.

Éxitos,

James Watters Acosta


3.7 MODELOS PEDAGÓGICOS
Para la conceptualización del mismo seguiremos los aportes de Rafael Florez Ochoa(1), y que expresa que estos son categorías descriptivas, auxiliares para la estructuración teórica de la pedagogía, pero que solo adquieren sentidocontextualizados históricamente.
Hay que comprender que los modelos son construcciones mentales, pues casi la actividad esencial del pensamiento humano a través de su historia ha sido la modelación; y en este sentido construir desde estas visiones estructuradas procedimientos para la enseñanza.
Como lo amplia el mismo, al decir que el propósito de los modelos pedagógicos, no ha sido describir nipenetrar en la esencia misma de la enseñanza, sino reglamentar y normativizar el proceso educativo, definiendo ante todo que se debería enseñar, a quienes, con que procedimientos, a que horas, bajo que reglamentos disciplinarios, para moldear ciertas cualidades y virtudes en los alumnos.
En este mismo orden de ideas, también plantea algunos ejemplos de modelos, y expresa que existe, eltradicional, romanticista, socialista, conductista y uno desarrollista y que los define conceptualmente desde la enseñanza de las ciencias de la manera siguiente(2):
3.7.1 MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL
El método en el que hace énfasis es la “formación del carácter” de los estudiantes y moldear por medio de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal del humanismo y la ética, que viene dela tradición metafísica – religiosa del medioevo.
El método básico del aprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes receptores. Un ejemplo de este método es la forma como los niños aprenden la lengua materna; oyendo, viendo, observando y repitiendo muchas veces; De esta manera el niño adquiere la “herencia cultural de lasociedad”, aquí esta representada el maestro como autoridad.
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1.modelo pedagógico tradicional.
Fuente. HACIA UNA PEDAGOGÍA DEL CONOCIMIENTO.
RAFAEL FLOREZ OCHOA. 1998. EDITORIAL MACGRAW- HILL.PAG 168.
3.7.2.MODELO TRANSMISIONISTA CONDUCTISTA.
El modelo se desarrolló para lelo con la racionalización y planeación económica de los cursos en la fase superior del capitalismo, bajo la mirada delmoldeaiento meticuloso de la conducta “productiva” de los individuos. Su método consis te en la fijación y control de los objetivos “instruccionales“ formula con precisión. Se trata de una “transmisión parcelada de sus saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental “por medio de la “tecnología educativa”. Su exponente es SKINNER.
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2.modelo pedagógico conductista Fuente. Hacia unapedagogía del conocimiento. RAFAEL FLÓREZ OCHOA .1998.MACGRAW-HILL.PAG169.
3.7.3.ROMANTICISMO PEDAGÓGICO.
Este modelo plantea que lo más importante para el desarrollo del niño, es el interior, y este se convierte en su eje central. El desarrollo natural del niño se convierte en la meta y a la vez en el método de la educación.
Se presume que el maestro debería librarse, él mismo, de los fetiches...