Ingeniero

Modelo organizativo de la acción tutorial en la institución

Diplomado Tutorías del Joven de Educación Media Superior

Docente: Ing. Juan Herrera Molar

Subsistema: Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI)

Plantel: Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 77

Asesor(a): Gabriela Granados

León Gto. 22 octubre 2013

1. Marco organizativoinstitucional. Identifica, revisa y refiere en tu documento los lineamientos que existan en la institución respecto a la tutoría.
Los Lineamientos Generales de Tutorías del Sistema Nacional de Bachillerato, son producto de un trabajo colegiado en el que se consensaron las experiencias y aportaciones de la Direcciones Generales de Educación Tecnológica Agropecuaria, Dirección General de Educación enCiencia y Tecnología del Mar, Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, Bachillerato General, Colegio de Bachilleres, Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica y la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos en los Estados, con las orientaciones de la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (COSDAC) dela SEMS.
Este documento está integrado por un Marco de Referencia, en el que se da un panorama general de los antecedentes de las tutorías en el nivel medio superior, así como la base legal que la fundamenta; y siete apartados: 1. Disposiciones Generales, 2. Caracterización, apartado en el que se conceptualizan diversos elementos, 3. Actores de la acción tutorial; 4. Perfil de los actores de laacción tutorial, 5. Funciones de los actores de la acción tutorial, 6. Estructuración y Organización de las Tutorías contextualizando a las tutorías en los distintos niveles de concreción de la RIEMS y en el que se precisan las funciones de los responsables correspondientes; finalmente el apartado 7. Seguimiento y Evaluación, en el que se determinan los mecanismos, estrategias y responsables devalorar la operatividad de las tutorías, su impacto y establecimiento de acciones de mejora.
2. Organización de las tutorías. Identifica y define en tu documento los involucrados en el proceso particular de tutorías, refiriendo nombramientos, como pueden ser tutor escolar, de grupo o coordinadores. Esto se definirá con respecto a los recursos humanos que se tengan contemplados en la institución, olos requisitos apegados al SNB con que cuente la institución.
NOMBRAMIENTOS
DEFINICION
Tutor
El tutor es el docente designado para realizar la tutoría, debe contar con las competencias y perfil para llevarla a cabo.
Tutor escolar
Es el responsable de coordinar la planeación, operación y evaluación de la acción tutorial en el plantel para impulsar la formación integral de los alumnos deconformidad con el perfil del egresado establecido en el MCC.
Tutor grupal
Es el responsable de coordinar a los profesores de grupo para fortalecer la formación y propiciar la resolución de problemas de los alumnos; canalizarlos con el tutor escolar cuando se requiera. Además de acompañar, apoyar y darles seguimiento durante un semestre escolar para prevenir problemas, propiciar su solución ycontribuir al rendimiento académico, así como favorecer su desarrollo personal y social.
Asesor docente
Es el que proporciona asesoría académica a los alumnos que presentan dudas o rezagos de manera individual o grupal sobre una disciplina, para mejorar el aprovechamiento.
Alumnos
Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. Etimológicamente alumno es una palabra que viene del latínalumnum, que deriva de la palabra alere, que significa alimentar, o también "alimentarse desde lo alto",
3. Descripción de las funciones y el perfil de los integrantes de la estructura identificada en el apartado b. (Retomar Acuerdo número 9/CD por el que se ofrecen orientaciones para la acción tutorial en el SNB).
NOMBRAMIENTO
FUNCIONES
PERFIL
Tutor
Apoya a los alumnos en actitudes, como la...