Inglés y Tics

 Adultos Mayores:
Talleres de  Inglés y nuevas Tecnologías*
El proceso de enseñanza aprendizaje de inglés en los talleres de adultos mayores parte de los conocimientos previos no sólo del idiomainglés, sino también de las experiencias de vida de los adultos mayores que participan, superando la creencia popular que “es insano recordar el pasado” (Viguera, 2000; Candelero López, 2000). Estasexperiencias nutren y enriquecen el proceso de  aprendizaje desde intereses tan ricos como disímiles, ya que participan quienes han ejercido su profesión en docencia, en sus propias familias, enlaboratorios, industrias o comercios. Todas las experiencias previas favorecen la relación entre los contenidos de enseñanza y llevan a aprendizajes significativos del idioma, ya que los propios esquemasmentales están poblados de vivencias y conocimientos que los adultos generosamente brindan en interacción social para la construcción de nuevos conocimientos venciendo el prejuicio que “ya no se tienecapacidad para aprender” (Viguera, 2000). La metodología que predomina en estos talleres es de carácter interactiva, de gran interacción tanto entre docentes y alumnos como entre los mismos alumnos,es decir, que la construcción del conocimiento por interacción social tiene en este ámbito uno de sus mejores exponentes. Aunque se parte del conocimiento previo del idioma, el libro de texto, elgrabador y, cuando las circunstancias lo permiten el video, son elementos esenciales para el desarrollo de los temas, los que se enriquecen con aportes de ilustraciones, anécdotas, afiches y canciones queaportan los mismos alumnos.
La reflexión durante y al finalizar las tareas constituye el momento más rico de la clase ya que es la instancia en que cada uno de los participantes, motivado por unaenseñanza sistemática de estrategias metacognitivas, monitorea su propio conocimiento, evalúa lo que comprendió y reflexiona acerca de lo que podría seguir practicando en su casa. En estos talleres se...