Ingles Iii

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARIA ACADEMICA DIRECCION DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

SEMESTRE: Tercero

N° de HORAS a la SEMANA: 3

No. CRÉDITOS: 6

Inglés III

EJE FORMATIVO: Comunicación

FECHA DE REVISIÓN: Mayo del 2010

______________ Asignatura: Obligatoria

Vigencia: Ciclo escolar 2011-2012

1.IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Y 2. PRESENTACION

Esta asignatura ocupa un papel muy importante en la preparación del alumnos mexicanos de nivel medio superior, desde hace tiempo atrás, por la cercanía con Norteamérica y la influencia económica los mexicanos han tenido la necesidad de adquirir como segunda lengua el idioma inglés, mismo que día a día toma mayor importancia para el desarrollo delpaís así como a su formación profesional. Actualmente el ambiente que rodea a nuestro país es intervenido en gran medida con el uso del idioma, por lo que es imperante que el alumno que egresa del nivel medio posea las habilidades comunicativas y hacer frente a las necesidades sociales. A partir de las exigencias del contexto actual en el que nos desarrollamos, surge la RIEMS, como solución a losnuevos retos de la educación del nivel medio superior en México, misma que se dirige en búsqueda de EQUIDAD; COBERTURA y CALIDAD, pretendiendo con ello mejorar la educación del NMS, Con la RIEMS surge un paradigma .

Hoy en día es meramente imperante proveer al alumno de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crítica , misma que le permita unamejor calidad de vida, esto se pretende lograr mediante la formación básica que a su vez deberá prepararlo para su ingreso y permanencia en la educación superior, considerando sus inquietudes y aspiraciones profesionales así como dirigirlo hacia algún campo productivo real que le permita, si ese es su interés y necesidad, incorporarse al ámbito laboral y aplicar sus conocimientos adquiridos. Conesta propuesta metodológica emerge el MMC que en la aplicación del enfoque por competencias permitirá tanto enfrentar retos locales educativos, como generar soluciones a nivel nacional. El enfoque por competencias propone competencias genéricas; que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo einfluir en él, brindando autonomía en el proceso de aprendizaje y enriqueciendo el desarrollo de relaciones sociales con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo las competencias profesionales los preparan paradesempeñarse en su vida laboral con mayores posibilidades de éxito. La asignatura de inglés II se ubica en segundo semestre y tiene como antecedente un curso de inglés I y la materia de Lengua Extranjera de la educación básica, por lo que a pesar de la poca nivelación de los alumnos en la materia deberemos considerar que no es la primera vez que se aproximan al estudio de esta lengua. La materiade inglés está conformada por cuatro cursos enfocados al aprendizaje de aspectos funcionales de la gramática y dos posteriores de comprensión de textos, buscando siempre rescatar el enfoque comunicativo sin dejar a un lado las líneas generales de los enfoques precedentes. En los primeros semestres la materia se imparte con contenidos gramaticales que le permitirán al alumno formar y / o solventarcomunicaciones efectivas, mediante la adquisición clase a clase de nuevas palabras de vocabulario que mediante ese proceso ira adquiriendo, estos contenidos se convierten en base fundamental para que al llegar al quinto semestre, posean los conocimientos suficientes para adquirir a mayor profundidad estrategias de lectura. De manera específica en este curso de inglés II se pretende de manera...