Ingles primaria

UNIVERIDAD DE LOS ANDES NÚCLEO UNIVERSITARIO DEL TÁCHIRA DR. PEDRO RINCÓN GUITÉRREZ DEPARTAMENTO DE PAEDAGOGÍA DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS
Ponentes: Msc. Yesser Alcedo*1. alcedoyes@hotmail.com alcedoyes@yahoo.es PhD. Carmen Chacón*2 ctchacon@hotmail.com

El Enfoque Lúdico como Estrategia Metodológica para Promover el Aprendizaje del Inglés en Niños de Educación Primaria. Resumen EnVenezuela, la enseñanza del inglés forma parte del currículo de educación media y diversificada. Esta se ha fundamentado, generalmente, en el enfoque gramatical con repetición mecánica de fórmulas y estructuras gramaticales, que al ser presentadas de manera atomizada al alumno, terminan por desmotivarlo y aislarlo del sentido funcional del lenguaje. Se mencionan investigaciones que han valorado laactividad lúdica en la enseñanza del inglés en niños y niñas de la Primera Etapa de Educación Básica, las cuales han evidenciado resultados favorables hacia el aprendizaje de este idioma desde temprana edad, debido, a la mayor plasticidad cognitiva y afectiva del individuo durante sus primeros años. La ponencia, es producto de una investigación cualitativa, a nivel descriptivo y en la modalidad decampo, enmarcada en el método de InvestigaciónAcción, realizada con 09 niños de Educación Básica como informantes clave, cuyos resultados evidencian la importancia del enfoque lúdico para el aprendizaje significativo del mencionado idioma, los aportes permiten sustentar de manera didáctica, pedagógica y legal la importancia y viabilidad de la enseñanza del inglés en Educación Primaria en el SistemaEducativo Venezolano, cuya enseñanza debería considerar las actividades lúdicas, como estrategia para promover el aprendizaje del inglés en niños de educación primaria ya que permiten que el educando explore, investigue, descubra, organice y conozca acerca de otras culturas mediante su contacto temprano con el inglés como lengua extranjera, lo cual contribuye a su desarrollo cognitivo, afectivo yvalorativo. Palabras clave: Enseñanza, Educación Primaria, inglés, enfoque lúdico
* 1 Profesor Agregado adscrito al Departamento de Pedagogía. Universidad de Los Andes. Núcleo Universitario del Táchira. Magíster en Evaluación. Doctorando en Educación. UPEL. ** 2 Profesora Titular adscrita al Departamento de Idiomas Modernos. Universidad de Los Andes. Núcleo Universitario del Táchira. Ph.D enEducación en Lenguas Extranjeras y Segundas Lenguas.

Playful Approach as a Strategy to Promote English Learning among Primary School Children Abstract

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In Venezuela, the process of teaching and learning English has been part of the high school curriculum, and its teaching has generally been based on the grammar method with mechanical repetitions and memorization of rules that are presented tothe students out of context. This situation affects students’ motivation and takes them away from the communicative function of language. This paper presents some of the research that shows a positive tendency towards the learning of English at early age due to children’s brain plasticity. The purpose of this essay is to support the pedagogical reasons why English should be taught since Primaryschool—namely First and Second Stages of Basic Education according to the Curriculum of the Educational Bolivarian System (2007). By getting into contact with English at early age through playful activities, children explore, investigate, discover, organize and learn about other cultures. This helps their cognitive and affective development. Key words: Teaching, Primary education, English, Playfulapproach

1. Introducción En Venezuela, la enseñanza del inglés forma parte de los diseños curriculares de educación secundaria y, por tanto, es de carácter obligatorio aprobar esta asignatura para obtener el grado de Bachiller. Sin embargo, no existe una propuesta curricular oficial para enseñar esta lengua extranjera desde la Educación Primaria, a pesar de que algunos estudios muestran la...