INGLES Recuperado

Páginas: 2 (385 palabras) Publicado: 5 de mayo de 2015
VERBO
COULD

Definición
El “Could”, es la forma pasada del verbo “Can”, y
es utilizado como auxiliar para expresar una
habilidad que se poseía en un tiempo anterior al
que está transcurriendo, asícomo también para
exponer una posibilidad pero de manera más
indirecta que el “Can” y finalmente, es muy útil
para pedir permiso u otras cosas pero de una
manera mucho más formal y amable que en suforma presente, debido a que como se estudió en
el apartado anterior, se trata de un verbo o
auxiliar moda

REGLAS
• Como todo verbo modal, “Could” debe anteceder al




verbo principal, que será laforma base del verbo en
infinitivo (sin el “to”), para entonces dar forma a la
oración y lograr expresar esa habilidad pasada,
posibilidad o un favor.
   De esta manera, podemos dar paso a laestructura de
los 3 tipos posible de oraciones: afirmativas, negativas e
interrogativas.
En el caso de las oraciones afirmativas, se debe
comenzar por nombrar al sujeto o pronombre personal,
según sea el caso,después usaremos el verbo modal
“Could”, que significa en español “podía” o en ocasiones
“podría”, según el contexto; luego entonces, se utiliza la
forma base del verbo para finalizar con elcomplemento.

• Para las oraciones negativas, como hemos visto en apartados



anteriores, se debe usar la palabra o partícula negativa del
inglés: “not”. De esta manera, primero debemos poner el objetosobre el cual recae la acción, seguida del auxiliar modal “Could”
que irá acompañado de la partícula “not”, lo cual de forma
abreviada se puede escribir como “Couldn´t”; proseguimos a
agregar la formabase del verbo principal y finalmente el
complemento.
Ahora bien, en las interrogativas, que se suelen comenzar con
palabras como “When – What – How- Why y otras” usaremos
después de éstas (en caso dehaberlas), el verbo “Could”,
seguido del pronombre o sujeto, y luego el verbo principal con su
respectivo complemento

Uso del verbo “Could
Tipo de Oración Estructura



Ejemplo

Afirmativa...
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