Iniciativas Y Ensayos Educativos

UNIVERSIDAD DEL NORESTE DE MÉXICO, A.C.

Asignatura: Análisis de la educación en México.
Equipo # 1 Lic. Bertha Rosales

INICIATIVAS Y ENSAYOS EDUCATIVOS:
LA CONSTITUCIÓN DE LA NACIÓN MEXICANA 1821-1854

Carlos Alejandro Charles Salinas Selene Zavala Cruz
Daniel Lizcano Aguilar Jesús Alejandro Mata Chapa

ÍNDICE

Introducción 3Características de las escuelas lancasterianas 3
El primer ensayo educativo: Proyecto de Reglamento General de Instrucción Pública 4
La segunda propuesta educativa: Proyecto sobre el Plan de Instrucción
Pública 5
Tercer plan educativo: Plan de Educación para el Distrito y Territorios 5
Cuarto plan educativo: Proyecto sobre arreglo de la Instrucción Pública 6
Reforma educativade Valentín Gómez Farías 6
Otras reformas y decretos 7
Conclusiones 8
Bibliografía 9

Introducción
El año de 1821 marca el inicio de la vida independiente del país; el momento resulta complejo y difícil pues es necesario imaginar a la nación y dar paso a su construcción; cada unos de los distintos grupos con diferentes visiones culturales e ideológicas; sinembargo, existe un punto que los une e identifica, el educativo; las declaraciones gubernamentales de la época ilustran el punto: “Nada puede contribuir tanto a la prosperidad nacional, como la ilustración pública y la acertada dirección que se dé a la juventud”, declara en 1823 el Supremo Poder Ejecutivo de la joven República. Más tarde, Guadalupe Victoria declara: “La ilustración sirve para laexistencia de las naciones, las educa y las conserva”. Bajo esta misma línea, Vicente Guerrero declara: “Convencido de que las luces preparan y hacen triunfar el imperio de las libertades, abriré todas las fuentes de la instrucción pública. Los gobiernos populares, para quienes es un interés que los pueblos no vivan humillados, se apresuran a dar a las artes y las ciencias el impulso que tanto lesconviene”. Podemos ver que este interés se vincula con la necesidad de impulsar el progreso, la libertad y la razón en la joven nación, pero esto no será suficiente: habrá que impulsar acciones más concretas.
Ya el gobierno de Agustín de Iturbide, en 1822, intenta considerar el tema educativo; sin embargo, carece de fondos suficientes para apoyar un proyecto amplio, por tanto, éste queda en manos dela Compañía Lancasteriana, la cual debía fundar con el tiempo escuelas elementales y normales.
Características de las escuelas lancasterianas:
* Se utilizaba una nueva técnica pedagógica por la cual los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros.
* Un solo maestro podía enseñar de 200 hasta 10000 alumnos, con los que bajaba el costo de la educación.
* Los alumnos eran divididosen pequeños grupos de 10; cada grupo recibía la instrucción de un monitor o instructor, que era un niño de más edad, y más capacidad, previamente preparado por el director de la escuela.
* Las asignaturas que se impartían eran: escritura, lectura, aritmética y además se les enseñaba doctrina cristiana.
* Desde la entrada del niño a la escuela hasta su salida por la tarde, sus actividadesestaban controladas por una serie de requisitos, ordenes, premios y castigos.
* En las escuelas era común que las ventanas estuvieran rotas y tapadas con bastidores de madera.
* Algunas escuelas tenían baño, que consistía de un cajón, pero la mayor parte optaba por dejar a los niños salir a la calle provocando quejas de las autoridades municipales.
* En las paredes había un Santo Cristode madera y alrededor del cuarto se suspendían grandes carteles para la enseñanza de la lectura y la aritmética.
* Etc…
El primer ensayo educativo
Se presenta en el año de 1823 bajo el gobierno del Supremo Poder Ejecutivo, Proyecto de Reglamento General de Instrucción Pública:
* Art. 1º. La educación ha de ser pública y gratuita.
* Art. 3º. Todo ciudadano tiene derecho a...