Inmigración y educación

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una población escolar de origen inmigrante tan numerosa como la que ha alcanzado España desde principios de esta década exige enormes esfuerzos de adaptación por parte del sistema educativo en su conjunto.” H. C. B.

Departamento de Sociología II UNED

CENTRO DE ESTUDIOS POLÍTICOS Y CONSTITUCIONALES

“Es indudable que la llegada de

HÉCTOR CEBOLLA BOADO

MARÍA JESÚS LARIOS PATERNAProfesora Titular de Derecho Constitucional Universidad de Barcelona

INMIGRACIÓN Y EDUCACIÓN

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HÉCTOR CEBOLLA BOADO MARÍA JESÚS LARIOS PATERNA

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10,00 €

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CENTRO

DE

ESTUDIOS POLÍTICOS

Y

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CONSEJO EDITORIAL

Luis Aguiarde Luque José Álvarez Junco Paloma Biglino Campos Bartolomé Clavero Luis E. Delgado del Rincón Elías Díaz Santos Juliá Francisco J. Laporta Francisco Rubio Llorente Joan Subirats Humet Joaquín Varela Suanzes-Carpegna

Héctor Cebolla Boado María Jesús Larios Paterna

INMIGRACIÓN Y EDUCACIÓN

CENTRO DE ESTUDIOS POLÍTICOS Y CONSTITUCIONALES Madrid, 2009

Centro de Estudios Políticos yConstitucionales Plaza de la Marina Española, 9 28071 Madrid http://www.cepc.es

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Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidas la reprografía y eltratamiento informático.

© HÉCTOR CEBOLLA BOADO © MARÍA JESÚS LARIOS PATERNA © CENTRO DE ESTUDIOS POLÍTICOS Y CONSTITUCIONALES NIPO: 005-09-043-1 ISBN: 978-84-259-1446-1 Depósito legal: M. 18.935-2009 Diseño de cubierta: Área Gráfica Roberto Turégano Fotocomposición e impresión: TARAVILLA Mesón de Paños, 6 - 28013 Madrid taravilla.sl@gmail.com

PAPEL RECICLADO LIBRE DE CLORO

ÍNDICE

ÍNDICEPágina

Inmigración y educación: del shock demográfico al debate sobre el rendimiento por HÉCTOR CEBOLLA BOADO ......................................................
III. Introducción .................................................................. III. La escolarización de la población inmigrante: ¿shock demográfico? .....................................................................III. El debate sobre la desventaja educativa de los inmigrantes ..........................................................................
1. La desventaja educativa de los inmigrantes en Europa y Norte América .................................................................... 2. La desventaja educativa de los hijos de los inmigrantes en España............................................................................... 3. Sobre las políticas destinadas a superar el diferencial educativo entre los hijos de inmigrantes y nativos ..................

9 9 12 19 20 27 36 41 52

IV. El impacto de la concentración de inmigrantes en las escuelas españolas ......................................................... IV. Conclusiones.................................................................

El derecho a la educación de los inmigrantes: la concentración como límite a su pleno ejercicio por MARÍA JESÚS LARIOS PATERNA ..........................................
III. Introducción .................................................................. III. El derecho a la educación de los extranjeros en la legislación de extranjería...................................................... III. El derecho a la educación de los extranjeros en la legislación educativa ............................................................ IV. Las medidas de educación compensatoria. La categoría de alumnado con necesidades educativas especiales aplicable a los alumnos incorporados tardíamente al sistema educativo .......................................................................

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